材料物理專業(yè)培養(yǎng)方案建設(shè)的探索

摘要：培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、開展人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格與特色的重要指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)資源及有關(guān)工作的基本依據(jù)。主要針對南京郵電大學(xué)材料物理專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題，提出了“重基礎(chǔ)、顯特色”構(gòu)建專業(yè)課程模塊，校內(nèi)外相結(jié)合強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新人才等建設(shè)性意見和措施，為材料物理專業(yè)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：材料物理；培養(yǎng)方案；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

作者簡介：張新穩(wěn)（1978-），男，河南駐馬店人，南京郵電大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，講師；沈清明（1980-），男，河南洛陽人，南京郵電大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，副教授。（江蘇 南京 210023）

基金項(xiàng)目：本文系南京郵電大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JG03012JX17）、南京郵電大學(xué)科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：NY211025）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0079-02

一、南京郵電大學(xué)材料物理專業(yè)概況

南京郵電大學(xué)（以下簡稱“我校”）于2006年開始籌建材料物理專業(yè)。籌建過程中，先后到國內(nèi)眾多知名高校進(jìn)行了調(diào)研，并與其教師、科研人員進(jìn)行了深入交流，初步確定了專業(yè)建設(shè)思路：依托南京郵電大學(xué)在信息技術(shù)方面的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢，以學(xué)科交叉為特色，圍繞信息功能材料，注重新材料在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。2008年國家教育部批準(zhǔn)了我校材料物理新專業(yè)的申請，當(dāng)年招收了第一屆本科生。經(jīng)過近五年的建設(shè)，我校的材料物理專業(yè)得到快速的發(fā)展，基本形成特色，專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良性循環(huán)態(tài)勢。形成了應(yīng)用背景明確，基礎(chǔ)理論和應(yīng)用研究并重，以理為本、理工結(jié)合為特色的，具有良好發(fā)展前景的學(xué)科專業(yè)方向。該專業(yè)于2012年被納入“十二五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)體系。

培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、開展人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格與特色的重要指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)資源及有關(guān)工作的基本依據(jù)。近期，根據(jù)教育部新頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》中相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、核心課程及主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，結(jié)合近年來的調(diào)研學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深入研討，優(yōu)化培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程體系，已初步制訂出了2013級材料物理專業(yè)的培養(yǎng)方案。

二、我校材料物理專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題

材料物理專業(yè)介于材料學(xué)科和物理學(xué)科之間，是材料科學(xué)的升華。目前我校材料物理專業(yè)培養(yǎng)方案主要分為：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、公共選修課和實(shí)踐環(huán)節(jié)五大類。經(jīng)過幾年的努力，材料物理專業(yè)初步確定了專業(yè)培養(yǎng)特色，專業(yè)實(shí)力大幅度提升，并于2012年被納入“十二五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)體系。但是，由于我校材料物理專業(yè)建設(shè)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，還存在課程體系不夠完善等問題。主要體現(xiàn)在課程設(shè)置亂，造成重復(fù)知識點(diǎn)過多，部分課程內(nèi)容有待進(jìn)一步調(diào)整；基礎(chǔ)理論課程設(shè)置偏少，專業(yè)培養(yǎng)特色不明顯，實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論課程結(jié)合不緊密等。因此，急需優(yōu)化材料物理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化校內(nèi)和校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目，激勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

三、材料物理專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂與思考

根據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和社會(huì)對信息材料與信息顯示人才的需求，材料物理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：要求該專業(yè)畢業(yè)生能扎實(shí)掌握物理、化學(xué)和材料等方面的基本理論；掌握材料制備、材料分析、材料加工等專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能；了解信息顯示材料、納米材料和先進(jìn)能源材料等領(lǐng)域的應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，成為先進(jìn)材料這一戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)所需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對課程之間銜接、交叉處理欠妥，學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力亟待提高的現(xiàn)狀，圍繞“重基礎(chǔ)、顯特色”的指導(dǎo)方針構(gòu)建專業(yè)課程模塊，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目，激勵(lì)創(chuàng)新，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成了基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)特色突出、實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)特色。

1.圍繞“重基礎(chǔ)、顯特色”，構(gòu)建專業(yè)課程模塊

材料物理專業(yè)具有理工結(jié)合的特點(diǎn)，可授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位，因此需要有堅(jiān)實(shí)的物理和材料科學(xué)基礎(chǔ)理論知識。根據(jù)教育部新頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》中相應(yīng)專業(yè)的核心課程的要求，我們在新的培養(yǎng)方案修訂中強(qiáng)化了物理基礎(chǔ)理論課程和特色專業(yè)課程的設(shè)置，重點(diǎn)體現(xiàn)“重基礎(chǔ)、顯特色”的專業(yè)人才培養(yǎng)方針。

（1）增設(shè)物理和材料基礎(chǔ)課程，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。材料物理專業(yè)的課程建設(shè)中增加了物理基礎(chǔ)理論知識、材料學(xué)基礎(chǔ)理論知識和材料表征分析方法等課程的授課課時(shí)。原有的“大學(xué)物理”是為工科類專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程，課時(shí)量偏少（112學(xué)時(shí)），已不能適應(yīng)目前材料物理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，我們分別開設(shè)“力學(xué)”、“電磁學(xué)”、“熱學(xué)”、“光學(xué)”和“原子物理學(xué)”取代原有的“大學(xué)物理”課程，課時(shí)量增加到176學(xué)時(shí)。同時(shí)又增開了“數(shù)學(xué)與物理方法”和“熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理”。在增設(shè)物理基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“材料科學(xué)與工程”、“材料物理”、“材料力學(xué)”和“材料分析技術(shù)”等材料科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論。

（2）開設(shè)專業(yè)方向課程模塊，培養(yǎng)特色專業(yè)人才。材料物理專業(yè)屬于傳統(tǒng)材料類專業(yè)，全國有近80所高校開設(shè)該專業(yè)，怎樣辦出專業(yè)特色不僅關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)率，更決定著專業(yè)的生存與發(fā)展。依托自身的學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，加強(qiáng)特色專業(yè)方向課程設(shè)置，將專業(yè)人才培養(yǎng)特色定位于信息材料與信息顯示技術(shù)，重點(diǎn)培養(yǎng)在發(fā)光材料與顯示技術(shù)、納米材料科學(xué)與技術(shù)、能源材料及應(yīng)用、有機(jī)功能材料與器件、信息材料及應(yīng)用等方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。注重優(yōu)化課程體系，更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程與課程體系間的聯(lián)系，避免知識點(diǎn)過度重復(fù)。同時(shí)精選本學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果，把體現(xiàn)當(dāng)代科技發(fā)展、學(xué)科間的交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來。

2.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)

專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的一個(gè)非常重要教學(xué)環(huán)節(jié)。材料物理是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，在新大綱的制定過程中我們始終以“理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)”為指導(dǎo)方針，在實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的建設(shè)，同時(shí)注重校外實(shí)踐基地建設(shè)，通過校企合作，學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

（1）教學(xué)與科研相結(jié)合，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。針對材料物理學(xué)科的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、前沿性和多學(xué)科交叉等特點(diǎn)，南京郵電大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院已建成大學(xué)化學(xué)、材料物理、材料加工、材料分析、器件制備等實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)充分利用我校“有機(jī)電子與信息顯示國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地”、“江蘇省有機(jī)電子與信息顯示重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“江蘇省信息顯示與白光照明工程中心”、“江蘇—新加坡有機(jī)電子與信息顯示聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”等先進(jìn)的教學(xué)與科研平臺，已組建成材料科學(xué)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地。加大自主設(shè)計(jì)型創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的支持力度，把材料物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究緊密結(jié)合。重點(diǎn)突出專業(yè)培養(yǎng)特色，如：新型有機(jī)半導(dǎo)體光電材料、有機(jī)納米發(fā)光材料、有機(jī)半導(dǎo)體能源材料、有機(jī)/無機(jī)量子點(diǎn)雜化材料等，同時(shí)強(qiáng)化材料開發(fā)與在信息、光電、能源方面的器件應(yīng)用結(jié)合，達(dá)到教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)相互融合，相互促進(jìn)，促進(jìn)人才培育，開闊學(xué)習(xí)視野，啟發(fā)創(chuàng)新思維的目的。

（2）拓展校外實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)實(shí)用型人才。在建立優(yōu)良的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的同時(shí)，注重校外實(shí)踐，通過校企合作，學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力。現(xiàn)已建立了一批材料物理校外教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，如：寧波激智新材料有限公司，蘇州工業(yè)園區(qū)，南京方圓環(huán)球顯示有限公司，南京第壹有機(jī)光電有限公司等，均在業(yè)界享有良好的聲譽(yù)，可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中接觸更多的實(shí)踐項(xiàng)目，保證了學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果。同時(shí)與相關(guān)企業(yè)定期交流，開辦講座，使學(xué)生了解本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果與發(fā)展態(tài)勢，開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野，為培育社會(huì)生產(chǎn)所需求的創(chuàng)新型人才創(chuàng)造了有利的條件。

3.設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

制定學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)專項(xiàng)基金，出臺具體實(shí)施方案，提高了本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力，拓展了學(xué)生的實(shí)踐能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃注重實(shí)踐創(chuàng)新研究過程，從二年級開始，引導(dǎo)學(xué)生積極參與南京郵電大學(xué)科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、組建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實(shí)施能力，提高了本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力，拓展了學(xué)生的實(shí)踐能力，并取得初步成效。通過創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目累積知識、經(jīng)驗(yàn)，多人參加江蘇省、全國各類科技競賽，取得了很好的成績。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，開展專業(yè)培養(yǎng)方案的研究與探討具有非常重要的意義。本文針對南京郵電大學(xué)材料物理專業(yè)培養(yǎng)方案在執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，緊扣材料物理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞“厚基礎(chǔ)、顯特色”應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方針，提出增設(shè)物理和材料基礎(chǔ)課程，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，開設(shè)專業(yè)方向課程模塊，培養(yǎng)特色專業(yè)人才。同時(shí)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新人才與實(shí)用型人才。

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（責(zé)任編輯：劉輝）