從教育角度解讀三本院校的重要性

摘要：三本院校的出現并非偶然，而是有其深刻的理論依據和現實基礎，在現今高等教育發展之機，三本院校以脫離其母體高校的獨立身份越來越展現出自身的重要性。它充分利用自身的優越條件，努力克服自身的弊端，不僅實現了自身的良性循環發展，更自下而上地推動了國內一些知名高校積極探尋適合自身發展的改革之路。

關鍵詞：教育角度；三本院校；重要性

作者簡介：邱小軍（1989-），男，湖北武漢人，汕頭大學高等教育研究所碩士研究生。（廣東 汕頭 515063）

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0014-02

近幾年來，三本院校出現了越來越嚴重的招生難和就業難的雙重問題，這些問題的出現導致了公眾對三本院校嚴重缺乏信任。究其深層次的原因在于公眾對于三本院校的重要性認識不夠充分，對于三本院校在時代和社會中扮演的角色不夠明了。本文試圖從背景、重要性、任務和未來發展等四個方面著重闡明三本院校的重要性。

一、背景

三本院校也稱獨立院校，它是本科的第三批次。第一批是重點本科，第二批是一般本科，第三批是獨立學院本科、民辦本科和應用技術類本科。它是有效溝通公立本科和專科之間的橋梁，其產生是社會發展、教育發展的形勢使然。

三本院校的產生是建立在其母體高校的基礎之上的，它極大適應了市場對本科院校學生的需求，但是由于其產生的時間短、公眾對其理解不夠，經常出現學生家長對三本院校的質疑。

1.高等教育大眾化

高等教育的大眾化是量與質的統一過程。量的增長指的是適齡青年高等學校入學率要達到15%～50%。質的變化包括教育理念的變化、教育功能的擴大、培養目標和教育模式的多樣化、課程設置、教學方式與方法、入學條件、管理方式以及高等教育與社會關系的一系列變化。隨著高等教育大眾化時代的到來要求有不同層次、不同類型的高等教育。三本院校的出現滿足了一些無法進入公立院校接受高等教育的學生渴望接受本科教育的機會，尤其適應了高等教育育市場化的需要，由此高等教育以更加自由靈活的方式，以更加關注受教育者的姿態，不斷滿足大眾對高等教育的需求，提升公眾的素質，努力為社會服務。

2.理論和政策支持

三本院校的產生和發展離不開政府的支持、引導，尤其是政府的政策指引。自1987年以后，由于政府的鼓勵和支持，中國的高等教育漸漸走上以公立高校為主、民辦和私立高校并存的局面，一大批三本院校應運而生。尤其是在最近幾年一批優秀的三本獨立院校轉型升級為二本學校極大鼓舞和推動了一批三本院校辦學的積極性，對于三本院校的建設和管理起了推動作用。更重要的是，一些政府與企業共建院校的存在和發展，也極大增加了三本院校的社會認可度。

3.經濟發展的推動

一方面，不得不承認，高等教育是一項非常昂貴的事業，高等教育規模較小時，政府尚可承擔高等教育的大部分費用。然而隨著社會需求的增大，高等教育的規模隨之相應的擴大，完全依靠政府辦學將不可避免導致政府公共教育財政危機。在這種情況下，組織社會自發辦學，尤其是一些發展良好的企業自發承擔社會責任積極辦學的情況下，不僅解決了民眾對高等教育的需要，也在一定程度上緩解了政府的財政危機。這在一定程度上是基于改革開放對于經濟的推動與激活，并受益于教育，而這些受過高等教育的人在學成之后又反過來推動經濟的快速發展。

二、三本院校的重要性

三本院校是高等教育大眾化下的新產物，也是連接公立本科和專科教育的橋梁和樞紐，有其存在的價值和必要性。

1.提升學生起點，未來選擇多樣化

這些年來，每當高考落下帷幕之際，分數落于三本線區間的學子便開始徘徊，面臨的就讀選擇有很多，包括復讀、就讀三本院校、自考或者滑落到高職高專。在這種情況下，三本院校的產生則大大滿足那些分數不夠而依然希望讀本科的學生的需求，更為重要的是，因為選擇了本科，未來也將有多種可供選擇的機會，這其中包括考研、出國進修以及進入一些大型企事業單位工作的機會。在三本之后的直接的考研機會相較之專科之后的時間限制以及一些研招單位人為設置的不招收專科生的限制，無疑為學生們考研節約了不少時間，也提供了一條較為便捷的道路；另外，三本院校可以為出國留學生提供出國必備的外語和專業教學，為他們出國打好基礎，例如中南財經政法大學武漢學院就與韓國東西大學聯合培養學士等等，這都不是一個專科院校所能夠提供的；對于一些大型企事業單位的招錄，尤其是現在比較熱門的公務員考試，無論是國考或者省考，從各種招生簡章中可以看到，在學歷一欄清晰寫有“本科”和“專科”以及“研究生”，而未對是否是獨立院校的學生進行單獨再區分。在這種情況下，尤其是專科招錄人數逐年下降的趨勢下，本科人數成為主導，選擇讀本科將是必要的并且是最優的選擇。毫無疑問，在這種現實情況下，大多數學生會把三本學校作為自己選擇大學的首選。

時下的高校選擇無不殘留著社會的印跡和個人的喜好。然而筆者相信，在統招范圍內的本科三批院校與一本、二本學校并無多大區別。對于學生來說，只要在擇校時選對了學校，一個具有先進硬件條件、優良師資條件的三本院校，其寬松的教學氛圍會在一定程度為學生提供更為廣闊的空間。筆者恰在一所私立的有外資背景的三本院校任教，本校的教學硬件設施在省內是一流的，某些方面甚至超過了一本院校的水平。尤其是在競爭較為激烈的社會，在高考落第的情況下選擇三本院校，也將是一個不錯的選擇。它不僅提高了學生的學習起點和就業起點，并由此開啟了學生個人未來選擇多樣化的大門，這無論是對于學生還是社會而言都將是一個福音。

2.本科批次增多，教育功能明顯

三本院校的出現豐富了教育機構的種類，滿足了不同層次人們的需求，尤其是學生就讀本科的需求。更為重要的是，它處于公立本科和專科之間，填補了本科和專科之間的空白，既是一種創新又完善了整個教育體系。無疑這也是教育的一大進步。

而對于學校而言，三本院校越來越以一種獨立的姿態辦學，其教學理念、管理方式以及適應社會的能力都顯著增強。對于三本院校而言，這既是一種機遇，更是一種挑戰。近幾年三本院校的發展表明，尤其是2007年以后獨立院校脫離其母校的光環獨自辦學，高等教育適應市場的趨勢越來越明顯。在公立院校之外設立三本院校，擴招本科生，高等教育受眾的大眾化背后必然指向高等教育的市場化，這話雖不完全正確，但增設三本院校的理由已經顯而易見。以湖北省2008年為例，三本院校擬招收總人數為10萬左右，這是一個不小的數目。不少三本院校轉型升級為二本院校，例如華中師范大學漢口分校升級改名為漢口學院，武漢大學東湖分校升級改名為武漢東湖學院等，也越來越表明一些三本院校的教育質量、教育規模已經有了質的飛躍，其教育功能明顯提升。

3.滿足社會需求，提供多層次人才

一所大學在成立之初必須緊跟社會之需，以獲得社會支持和生存前提，但長遠發展卻離不開遵循大學的內在邏輯軌道。這是由大學固有的內在屬性決定的。三本院校的產生是適應社會和國家發展高等教育的需要，是隨著經濟的發展、社會大眾的需求產生的，那么基于此三本院校的產生便是必須的也是必要的。公立大學不可能完全容納和滿足學生要求接受本科教育的需求，并且新建立一所大學的成本也過于高昂。在這種情況下，一種新的辦學模式便應運而生，即在依靠母校的基礎上，與母校共享教學管理、師資力量和教學設施，實現校園獨立、招生獨立和財務獨立。可以說三本院校是學生用較低的分數便可以享受知名大學的教育資源和學術氛圍。另外在現今公眾眼中，三本院校的出現無疑為一些中小企業提供了人才，三本院校適應市場經濟開設的一些比較實用的專業和課程無疑迎合了市場企業的需要。這些中小企業處在快速發展期，一方面需要受過本科教育的人才來滿足生產發展的需要，另一方面出于降低成本的需要，無法也無需聘請一本重點院校的學生，因而這在一定程度上也滿足了中小企業對于這一特定時期人才的需求。反過來，中小企業對三本院校學生的認可又將推動三本院校繼續向前發展。

三、任務和未來發展

1.三本院校的任務

現在許多人依舊認為三本院校是一個“怪胎”，這是因為他們尚且還沒有明晰三本院校作為教育機構所肩負的使命和重大意義，對于三本院校的前景持有悲觀的態度。隨著眾多的三本院校學生進入社會和考上研究生，他們中的一部分以自身所學回饋社會，另一部分在一些重點高校進行深造時，無疑表明三本院校逐漸已經得到社會認可。如今三本院校已脫離母校的光環，日益走上獨立自主的辦學模式和管理模式，當然，不可否認三本院校的“先天不足”以及某些方面和“一本”、“二本”學校之間仍有差距，尤其是批次劃分下院校任務的劃分。公立本科培養理論和實踐兼具的人才，四批高職高專則為社會培養實用性人才，那么三本院校的任務和使命又是什么呢？其定位應該是培養掌握一定理論知識并能熟練運用知識的人才。就這一點來看，觀察三本院校的學生培養方案和措施，三本院校并不遜色于公立高校，甚至從某些方面而言，三本院校適應市場的靈活性并由此適當調節專業、課程的設置也是有些院校望塵莫及的。未來的三本院校將會更加適應社會的快速發展和市場的需要。

三本院校的主要任務是培養實用性的人才，著眼于這一點，在課程和專業的設置方面頗有特色，三本院校采取由各位教師合力共編教材的辦法不僅填補了國內三本院校無教材的空白，而且使得課程更有針對性。它沒有片面采取隨大流的方法直接引用公立高校的教材，使課程更加受學生喜歡。另外，在學生管理上傾向于學生自由發展，對于學生課外學習和活動給予大力支持，開辟有“實習基地”、“考研學生專用自習室”和“創業基金”，尤其在發展學生的創造性和積極性上給予學生極大的幫助。

三本院校的另外一個任務在于創新，包括專業設置、自身升級以及管理創新，這也是三本院校的獨特之處。在專業設置方面，三本院校以市場為導向，大膽革新，適應社會對復合型人才的需要以及未來就業多樣化的需求開設交叉學科。中南財經政法大學武漢學院就有首次開設經濟新聞和法制新聞專業的創舉，這種創新試圖找到經濟、法學和新聞之間的某種聯系，拋開單一學科的限制，讓學生能夠學到更多的知識，無疑是值得肯定的。在管理創新上，最大的創新就是管理力度適中，課程難易合適。對于考試，許多人都沒有聽說過“補考”、“清考”甚至是“補清考”的說法，大部分公立學校都是選擇讓學生重修，這樣既延長了學生的修業期限，更重要的是使學生錯過了擇業的黃金時期，這樣對于學生的未來是極為不利的。三本院校的作為雖有偏頗，值得商榷，但從長遠出發，對于學生而言是利大于弊的。在自身升級的問題上，三本院校積極進行自身硬件和軟件的更新，努力提高師資，在多年的經營努力之下已經有不少三本院校通過自身努力升格為二本院校，這不能不說是一大進步，包括華中科技大學武昌分校升格為武漢東湖學院，華中師范大學漢口分校升格為漢口學院等等，相信對于其他公立院校也將是一種激勵，從而在批次劃分上推動高校體系升格的良性循環。

2.三本院校的未來發展

三本院校的未來是光明的，但道路無疑又將是曲折的，因為其所具有的獨立性，它屬于自負盈虧的企業，只能從政府那里獲得有限的扶持，其發展的大部分都將建立在依靠自身的基礎上，因此未來著重要面臨的一個問題是自身人力、物力和財力的有限性，另外一方面是來自社會的壓力，由此未來的三本院校勢必只能走一條自下而上的改革之路。這里所謂的“自下而上”僅僅指的是三本院校未來走勢的自下而上以及對于其他公立院校影響方面的自下而上，而非教育體系縱向管理方面的“自下而上”。

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由此，一方面三本院校應該充分利用自身的資源，通過改革創新積極推動自身發展。近幾年來高考人數的回落加劇了三本院校的“招生難”問題，雖然三本院校也采取了一些措施，例如“寬劃線”和“電話詢問”等措施確保入學率，然而這些做法只能是治標不治本，反而只能降低生源質量。有些學校在有限的校址上擴招更無異于飲鴆止渴。致力于解決招生難的問題應該從以下幾方面入手：第一，努力提高師資水平，聘請國內國外名師赴校上課，提高學校的聲望和教學質量，這是三本院校當前必須首先解決的；第二，三本院校的授課更應該有針對性，教材和教學內容必須進行精心編排，在包含全部知識點的基礎上努力降低難度，使學生易于接受，并且所學能用于今后的生活和工作中，為學生將來就業奠定基礎；第三，三本院校應該更好地處理好學校和社會的關系，充分發揮自身的優勢為學生將來就業提供各種便利。以上三點是三本院校當前的“重中之重”，協調好學校與學生、學校與教師、學校與社會三者之間的關系是三本院校從“招生難”中突圍的關鍵所在。

另外一方面，僅僅做到上面的這些是不夠的。三本院校如何實現可持續發展是一個值得思考的問題。基于充分發揮三本院校的自身能動性的理念，在發展自身的基礎上推動整個教育系統的發展，而整個教育系統發展了之后又反過來推動三本院校的發展，由此三本院校不僅升值了，而且升格了，在這種相互推動中實現教育和經濟的“雙豐收”，這是人們所樂意看到的，也最大效度地發揮了三本院校的作用。

四、結束語

近年來高考參考人數縮減直接導致了高校生源的萎縮，不可避免，在市場經濟浪潮之下，一部分質量差的三本院校將會遭到淘汰，而保留下來的另一部分則會慢慢發展壯大。不可否認，優勝劣汰是自然法則，身處市場經濟下的三本院校自然無法避免。三本院校既是市場經濟的產物，又是時代發展的產物，許多年后即使三本院校部分破產或者轉型升級，其在教育上的重要性以及推動自身和高等教育發展、提高國民整體素質上的巨大作用亦將永遠留在莘莘學子心中，并為社會所銘記。

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（責任編輯：王祝萍）