直觀教學在語文教學中的運用

摘 要：目前，語文課堂教學進行了多方面的教法改革，直觀教學的方法是值得我們重視與研究的。本文主要分析了直觀教學的意義、方法以及教學運用時應注意的幾個問題。

關鍵詞：直觀教學；語文教學；小學語文

語文是小學的一門重要課程，它是學生今后進一步學習小學文化科學知識的基礎工具。只有學生真正掌握了這個工具，才會順利地學習其他課程。也只有學習好語文，學生才會在知識的海洋中遨游。因此，提高小學語文教學質量，對于提高整個教學質量有著十分重要的意義。

小學語文教學主要有三大任務：傳授知識、發(fā)展能力、形成觀點。為了更好地完成這三大任務，學校工作要從各方面創(chuàng)造條件，幫助學生有效地學習，提高教學質量。目前，語文課堂教學進行了多方面的教法改革，直觀教學的方法也是值得我們重視與研究的。

一、為什么要進行直觀教學

進行直觀教學的目的，在于提高學生的學習興趣，吸引學生的學習注意力，增強課堂教學效果。

小學生大多在六周歲至十二周歲之間。他們年齡小，沒有明確的學習目的與動機，只是由于對教學內(nèi)容、教學活動感興趣，或是為教師新穎的、有趣的教學方法所吸引，或是因獎勵或表揚等，才會產(chǎn)生努力學習、積極向上的動力。不管是調動學生的學習興趣，還是吸引學生使學生注意力集中，都是提高課堂效果、提高教學質量的關鍵。所以，抓好直觀教學是不容忽視的。

二、如何進行直觀教學

1.語言直觀

作為一名語文教師，要有較好的語言素質。說話要清晰、有層次，條理清楚，語言簡練，生動形象。這是一個教師的基本功。

例如《鳥的天堂》一文，可以使用語言的直觀教學把學生引入課文，引入情境。“我國的南方有一種樹，與我們常見的樹不一樣。”教師邊說邊掛出一張大榕樹的圖，“這種樹與我們常見的樹有什么不同呢？這種樹當?shù)厝私兴B的天堂’。為什么呢？今天老師帶你們一起去鳥的天堂參觀，好嗎？”學生聽后積極性很高。然后教師根據(jù)課文，運用插圖、錄音、學生討論等方法把這篇課文學完。

2.板書直觀

板書是一種藝術，是語文教學的重要手段。作為一名語文教師，要練好板書基本功。好的板書設計，可以揭示課文的主要內(nèi)容，突出重點、難點，理清文章的脈絡，點明文章中心。學生通過教師板書的直觀，加深了對課文的理解和記憶，留下深刻的印象。例如《別了，我愛的中國》一課教學時，筆者設計了這樣的板書：

別了，我愛的中國

離岸————依依惜別

前駛————恨愛交織

思緒————激情滿懷————自責誓言希望

學生看后一目了然，對文章的思路、內(nèi)容、中心及寫作方法基本了解，同時在頭腦中留下了較深的印象。這樣的板書直觀不正是教師深入鉆研教材、理解教材、吃透教材內(nèi)容辛勤勞動的結晶嗎？

3.模象直觀

在講授課文時，為了使學生更好地理解課文內(nèi)容、加深印象，把抽象的事物變成形象具體的事物，可以使用模象直觀教學方法。

模象，指實際事物的模型、圖像，如圖片、圖畫、掛圖、實物、模型等。教學時使用這些可以突出事物的主要特征，便于學生感知對象本質的東西，從而幫助學生了解課文，同時又吸引了學生的注意力，使學生學習有興趣。我們可以充分利用課文中的插圖，讓學生觀察、體會，從而了解課文中心。《鳥的天堂》一課，教師運用放大了的掛圖，讓學生邊學文邊觀察掛圖，體會大榕樹的茂密、旺盛、生機，從而對這南國美麗的景色充滿熱愛之情。大榕樹不僅本身美麗，而且棲息著很多鳥。教師又掛出一張圖，各種各樣的鳥在樹上或停息或飛動。學生邊觀察邊想象鳥活動的情景，從而體會“的確是鳥的天堂”。講到此，教師再追問一句：“學完這篇課文你有什么想法與體會？”使學生的發(fā)散思維得到鍛煉，并進一步對學生進行愛國主義教育。

4.電化直觀

電化教學可以更直觀地再現(xiàn)教材的內(nèi)容、環(huán)境、氣氛等，使學生不僅能更好地理解教材，還可以入情入境。使用得好，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

三、運用直觀教學時應該注意的幾個問題

1.要有準備

直觀教學方法的運用，可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，在實際運用時，要在備課過程中根據(jù)學生實際、教材實際，有計劃地安排好。教師要從兩個方面做好準備。第一是深入鉆研教材，在鉆研教材的同時要考慮直觀教具的運用。備課過程中要準備好用什么教具、什么圖，怎樣運用，什么時候用，要達到什么目的。第二是課前做好準備，如用什么圖、什么實物、什么錄音、什么膠片等都要按教案設計在課前做好準備，這樣才能更好地發(fā)揮效用，提高質量，防止盲目地、無準備地運用。

2.要有計劃性

直觀教學方法是多樣的，可以單獨運用也可以綜合運用，但怎樣運用要有個計劃性。防止上課熱熱鬧鬧，實際走了過場卻沒收到效果的狀況。

同時，語言直觀是每節(jié)課都要用到的是關鍵的教學方法。教師要努力提高自己的素質，從氣質、教態(tài)、語言、語調上下功夫，努力提高自己的水平，把每節(jié)課都講好，提高課堂教學質量。