淺析高中政治學科教學中心理健康教育的重要性

摘 要：新時期高中思想政治教育發展的新趨勢是思想政治教育心理學，同時它也是思想政治教育適應社會發展的新表現。尤其是在信息時代，網絡成為高中學生生活、學習中重要的組成部分，網絡上的各種思潮、價值觀念對于辨別能力仍不完善的高中生來說，是一個巨大的挑戰。在紛繁復雜的社會環境中培養學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，作為思想政治教育重要陣營的高中政治學科責無旁貸。

關鍵詞：高中政治；心理健康教育；重要性

信息時代的到來，給人們的生活、學習、工作帶來了較大的沖擊和影響，加之社會中各種思潮的交織融入，高中階段學生個體分辨事物能力以及抗誘惑能力較差，給學校的教育帶來了諸多的挑戰，如何在新時期做好高中學生的思想政治工作，成為了思政教育工作者關注的話題之一。思想政治教育心理學融合了教育學與心理學兩門學科的基礎知識，是一門結合型新興學科。思想政治教育心理學倡導要關注學生的心理，實現心理學與思想政治健康教育的有機融合，依據學生的心理健康發展以及價值觀形成的特點，制定出與之相符的思想政治教育內容、方法與教育手段，以此充分發揮思想政治教育的影響力，轉變傳統思政教育的工作模式，讓思想政治教育更加適合時代發展的需求，更具生命力與活力。

一、思想政治教育與心理健康教育的關系

1.總體目標和任務是一致的。心理健康教育與思想政治教育從屬性上講是同屬于意識范疇的，所面對的問題都是意識領域的。不同的是心理健康教育是對學生心理、人格的完善，關注更多的是學生心理品質的變化，而思想政治教育的重點是學生道德的發展和品質的塑造。兩者在總體目標和任務一致的條件下能夠進行有機結合。

2.在職能上兩者是相互銜接的。心理健康教育的目的是通過改變學生的心理狀況，使其形成積極向上、樂觀主動地面對生活、面對學習的生活態度，這種態度也將為他們順利接受思想政治教育或者其他教育奠定基礎。思想政治教育的目的則是培養與塑造學生的思想認識、道德觀念，反過來對學生的心理狀況的穩定與改善發揮著積極的作用。兩者之間可以說是相輔相成，互相促進。

3.個體品德的形成和心理健康水平形成經歷趨同。學生個體人生觀、世界觀和價值觀的形成過程其實質就是個體知、行、情、意的發展過程，其所經歷的歷程在諸多方面都有著共同之處，知、行、情、意的活動過程是人格因素如情感、理想、動機等共同參與或協同參與的結果，個體的信念、理想、動機、能力水平等是良好的道德修養和高尚的道德情操實現的基礎。德行與人格的健康發展是相輔相成的。因此，無論思想品德的發展還是人格的發展，都是諸多心理要素相互協調、相互制約、相互作用的結果。

4.遵循的基本規律類似。蘇聯著名的教育家維果茨基認為，教育要引導個體的發展，個體即將成熟而尚未成熟之時就是最佳的教育時機，他曾經用“最近發展區”理論來闡述教育與個體成熟之間的密切關系。思想政治教育和心理健康教育的實施過程中，該規律也同樣適用。它們不僅遵循著由易到難、由淺入深的認識規律，也遵循不同年齡段學生的認知規律，同時還要結合高中階段學生自身的性格、智力、氣質等個性心理特征，逐步地實施教育。

二、心理健康教育對思想政治教育的重要性

1.心理健康教育為思想政治教育的有效實施奠定了心理基礎。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有心理上的修養，體力的、道德的、審美的修養就不可想象。”由此可知心理健康教育的重要性。心理健康教育過程的實施能夠讓學生養成良好的心理素質和健康的心理狀態，同時為思想政治教育的順利開展奠定良好的基礎。

2.心理健康教育拓展了思想政治教育的內容。在培養受教育者思想政治素質方面，思想政治教育發揮著重要的作用；而怎樣更好地發揮個人潛能、適應社會生活，學會調整情緒、應付挫折，學會職業選擇、職業設計，認識自我、認識自我與他人的關系等則需要心理健康教育的引導。心理健康教育從某種程度上來說是思想政治教育目標與內容的合理擴展與延伸，心理健康教育能使思想政治教育的內容更加貼近生活，同時也更加有利于受教育者的發展和人格完善。

3.心理健康教育能夠為思想政治教育提供新途徑。傳統的思想政治教育主要是通過說服、榜樣、評價等方式來對學生進行教育，提高學生的思想素質，雖然取得了一定的成效，但是這些方式的實行重在外部的強化和強調外在的影響，有時往往流于形式，使人感覺單調乏味。心理健康教育重在發掘學生的自身潛能，提倡尊重人格、依靠自我的人格力量促進心理健康發展。這種教育方法不僅可以鼓勵和促進受教育者提升其自信心，還能積極而有效地內化。因此，思想政治教育可以合理運用和借鑒心理健康教育的方法，如心理暗示法、心理咨詢法、訓練法、疏導法、角色扮演等來挖掘受教育者心理的潛意識能量，從而使思想政治教育更加有實效性和針對性。

三、結束語

在高中階段思政教育課堂中融合心理健康教育內容，適合時代發展的需求，同時適合我國思想政治教育的發展需要。心理健康教育能在思想政治教育過程中使受教育者充分發揮個人能動性，激發學生內在的潛力，尊重個人的自我選擇，重視思想政治教育過程中的心理形成機制，因此對提高我國思想政治教育過程中實踐環節的效果將會起到重要的作用，同時還能有效增強思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]張民政.高中政治教學中的心理健康教育初探[J].快樂閱讀，2012，（12）.

[2]沈貴鵬.心理健康教育活動論[D].華東師范大學，2003.