高中信息技術選修課程的教學反思

摘 要：本文從課程結構的角度，探討了信息技術選修課教學中教師應如何把握教學的各個環節，從開課準備、課堂授課、課后總結、課程反思等四個方面展開討論，做了初步研究，對于當前的選修課開設有一定的參考作用。

關鍵詞：選修課；信息技術；教學反思

信息技術選修課的開設很值得反思，信息技術選修課教學的出發點和的目的到底是什么？怎么樣的課堂教學才算是成功的信息技術選修課教學？

通過選修課的學習，要將理論知識與學生已有的知識有機地結合，激發學生的興趣，使學生在加深對理論知識理解的基礎上，利用計算機最大限度地開發學生的潛能，構建起相應的知識體系，從而為學習高中階段的知識提供強有力的保證。同時，通過選修課的開設，激發學生的創新意識，開發學生的創新思維，這是我們選修課開設的出發點和最終的目標。要達成這一目標，我認為在選修課教學中要著重抓好以下四個環節：

一、開課準備

首先，教師必須制訂出教學大綱編寫選修教材，明確課程的重點、難點。教師要廣泛閱讀和積累相關資料，特別要注意上網瀏覽最新的科技動態。對教材體系、基本內容、重點章節及講授難點等做到心中有數。

其次，在備課前要充分收集與課程有關的素材。在選修課的架構上，要做到內容完整，思路清晰，知識體系邏輯嚴密、上下呼應。不可否認，豐富的知識面、開闊的視野是教師編寫選修課教材的前提。編寫所涉及的內容不應局限在本學科，因為信息技術選修課代表的是當前最先進的技術，在各個方面都有廣泛的應用。

二、課堂授課

首先，課堂授課環節的第一堂課極為重要，要對該門課程的主要學習內容和學習目標進行總體介紹，讓學生對即將學習的內容形成總體認識。

其次，教學設計對于一堂課而言，一定要考慮到學生感受理解新知識的特點并且注重與社會實際相結合。選修的課程在內容上要突出重點、難點，對授課內容要強調實際操作的重要性，信息技術選修課上，教師尤要注意培養學生的知識遷移能力。

再次，教師在選修課的課堂教學模式上要進行創新，重視能力培養，不要拘泥于授課形式。通過選修課的學習，幫助學生把所學的零散知識點加以條理化、系統化，充分理解知識體系的內在聯系。

三、課后總結

課后總結也是教學中的一個重要環節，教師應通過多種方式及時了解學生對本次授課情況的反應，通過多種渠道與學生溝通。對于選修課而言，沒有現成的事例可以參考，一切要從本校學生的實際出發。每一節課后，就本課的一些結構和知識點的落實情況做詳細的記錄，以便將來做出改進。

要注意留出一點時間答疑，選修課同樣需要有作業、有批改。并且要依據教材內容與思想教育的結合點，適時地對學生進行思想品質、思維品質、專業思想等方面的教育，做到既教書又育人。

四、課程反思

教后記，就是教師課后，對本堂課做及時的分析回顧，對照教案，總結經驗，以利于在以后的教學中借鑒。每一輪備課，需要參照前幾次課程的授課心得，認真地分析總結，結合教材并考慮學生實際，認真備好新課，這樣，教師才能真正地做到與時俱進。這樣多次分析、改進，使選修課開出活力、開出特色，真正培養和鍛煉一大批有用之才。

五、結論

選修課授課的上述四個環節是環環相扣的，任何一個環節都不能脫離其他環節獨立存在。選修課的課堂教學過程是一個師生之間多向交流的復雜過程，教師通過開設選修課，引領學生進入一片全新的領域，在教師的指導下，在自己喜歡的那一方天地里，學生可以大有作為。

通過選修課的開設，筆者認為，作為一名教師，應該始終有一種使命感，應該堅持不懈地加強自身的學習，不斷反省自己的言行，調整教學的思路，最大限度地調動每一個學生的學習積極性。通過不斷總結教學經驗，針對不同的課程特點及學生特點，靈活運用多種教學方法，達到更好的教學效果。成功的學校教育不在于看學生考的分數有多高，而在于學生是否從教學中學到了分析問題、解決問題的能力。通過信息技術選修課這門學科的學習，應使學生在學習信息技術的同時看到未來信息技術的發展方向。

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