淺談初中體育教學策略

摘 要：在初中體育教學中，由于課時較少，并且很多學生對體育學習不夠重視，導致體育教學困難重重，不利于學生的長遠發(fā)展。因此，教師需要在體育教學中采取有效的教學策略，不斷地激發(fā)學生的學習興趣，使其在體育課中充分地鍛煉身體，學習體育技能，促進學生的進步。因此，本文主要針對初中體育教學策略進行了具體的分析，希望能夠為相關方面的研究提供理論參考。

關鍵詞：初中體育教學；策略；興趣

初中體育教學策略主要有三種：通過游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過合作教學，培養(yǎng)學生的合作精神；通過比賽教學，鞏固學生的專業(yè)體育知識。下面針對上述三點進行具體的分析。

一、游戲教學，激發(fā)學生學習興趣

在初中體育教學中，教師通過游戲教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，依據(jù)學生的興趣，積極地采用游戲教學法，能夠激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂教學的氛圍，提高課堂教學的效率。

教師從學生多動、靈活的特點出發(fā)，結合初中體育教學內(nèi)容，采用一些游戲教學的方法，能夠提高課堂教學的效率。教師將游戲教學法應用到初中體育教學中，是較為有效的教學方法。由于游戲本身就是運動的一種，因此在初中體育教學中擴大游戲教學法的使用范圍，能夠保證體育教學的效果。

二、合作教學，培養(yǎng)學生的合作精神

在教學中，教師可以將班級的學生分成若干個學習小組，然后給每個小組布置一些學習任務和鍛煉任務，讓學生以小組為單位，通過合作的形式完成教師布置的學習任務和鍛煉任務。例如：在進行短跑教學的時候，教師可以將短跑中需要注意的動作和事項交代給學生，然后讓學生以小組的形式去實踐、練習，通過小組成員互相幫助的方式，讓學生在練習中不斷地掌握短跑的要領，提高短跑的速度。

三、比賽教學，鞏固學生的體育專業(yè)知識

在初中體育教學中，教師還可以采用比賽教學的方式，鞏固學生的專業(yè)體育知識。在一堂課要結束之前，教師可以組織一個小比賽，采用一對一的方式，看哪個同學在比賽中動作最標準，哪個同學對課堂上教師教授的知識理解得更透徹。比賽之后，教師要進行一個小總結，對學生在比賽中不規(guī)范的動作進行指正，進一步幫助學生鞏固體育知識。

本文主要對初中體育教學策略進行了分析。通過探討，我們了解到，在初中體育教學中，教師采用有效的教學策略，能夠不斷地提高學生的學習效果，促進學生學習進步，體能增強。

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