如何提高初中音樂課堂教學的有效性

摘 要：隨著新課程改革的全面發展和素質教育的全面實行，要求教師在初中音樂的教學過程中，要積極營造輕松、愉快的學習氣氛，在適宜的環境中掌握音樂的基本理論和基礎知識。與此同時，還要讓學生感受音樂之美、體會音樂之美，從而激發學生的學習積極性和學習興趣，順利地完成教學目標。本文將根據筆者多年的初中音樂教學經驗，對提高初中音樂教學效果提出自己的幾點看法。

關鍵詞：初中音樂；教學效果；有效提高

初中音樂教學包括四個大的部分：欣賞與感受、表達與創造、音樂、相關文化，這四個部分構成了相互統一的有機整體，相互聯系、相互依賴，又具有各自的特點。在教學過程中，除了要掌握好各自的教學方法和規律之外，還要注意各個部分之間的相互滲透和有機統一。這就需要教師認真鉆研教材和方法，從多個方面提高自己的教學質量。

一、科學、合理的課堂導入，激發學生的學習積極性

興趣是最好的老師，也是提高學習效率的最佳手段。同樣，一節課要想順利地完成教學目標，就必須在上課伊始精心設計一個課堂導入，激發學生的學習興趣。因此，教師要在備課階段精心設計每一節的課堂導入。初中階段的學生正處于青春期，天真爛漫、有豐富的想象力，對新奇的事物充滿著強烈的好奇心。因此，教師可以抓住現階段學生的這一性格特點為教學服務。教師可以在上課之前先講故事，通過故事引入教學內容。通過故事進行課堂導入，不僅可以讓學生的心情平靜下來，還可以擴大學生的知識面和音樂視野，提高學生的音樂學習興趣。與此同時，也陶冶了學生的情操、豐富了學生的情感。比如：在學習《二泉映月》《梁祝》《高山流水》等音樂的時候，可以先用故事法引入，讓學生在跌宕起伏、動人心魄的故事中，感受音樂中所蘊含的感情基調和故事情節。在故事營造的學習氛圍中進行音樂教學，會最大限度地激發學生的學習興趣，提高學生的求知欲。

二、直觀形象的教具，提高學生的學習興趣

現階段的初中生，求知欲和好奇心都比較強烈，動手能力也非常強。他們喜歡模仿，喜歡探索新鮮的事物。在素質教育的大環境下，學校的音樂器材是必不可少的。因此，在教學過程中，教師可以將一些常見的樂器搬到教室里面，通過直觀形象的刺激，激發學生的學習興趣。比如：手鼓、笛子、三角鐵、撞鐘、響板、木魚等小型的教學器材，甚至是古箏、揚琴、鋼琴等大的教學器材都可以讓學生看一看，學生看到這些新奇的教學器材，心中的好奇心和求知欲一下子就被激發出來，從而就能順利地進行課堂教學。另外，隨著互聯網技術的發展和多媒體教學技術的引入，在音樂課堂中可以充分利用和發揮多媒體的教學效果，利用多媒體的聲頻、音頻、視頻等多種綜合性的技術軟件，調動學生的視覺、聽覺等多種感覺器官一起參與到音樂的學習中來。多媒體技術提供的生動形象的畫面和跌宕起伏的優美音樂，會抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣，將學生引入音樂的饕餮盛宴。

三、抓住主題目標，進行教學過程的優化

一堂質量上乘、效果良好的音樂課，離不開教師的充分準備和精心設計。在設計階段，明確和制訂合理、恰當的教學目標是非常重要的事情。與此同時，還要注意教學全過程的動態性，教師要時刻注意目標意識、制訂各項達標措施，在教學過程中順利地實現教學目標，從設計階段到實施過程，都要圍繞著形式多樣的欣賞、演唱，激發學生對音樂的愛好和興趣，真切地體會和感受樂器的魅力與特點以及音樂的節奏，讓學生在熱烈、歡快的氣氛中進行表現、模仿和演唱。

教學過程是整個教學環節中相當重要的一個環節，在進行課堂教學的時候，不僅要關注教學的階段，更要關注教學的全過程。第一，開放性的學習目標。不要給學生確定嚴格、固定的教學目標，通過音樂學習會達到多種教學效果，或許會超越己制訂的目標，也或許會在教學過程中不斷地發生變化。第二，開放性的教學內容。在音樂課上，教學內容不要僅局限在課本上，更應該結合時代的要求和學生的日常生活需求以及科學的發展，縱向和橫向地進行思考，靈活多樣地為學生選擇多種形式的教學內容。第三，開放性的學習方式。要改變傳統的教師滿堂灌的教學方式，適應新的課程標準的要求，采取多種形式的學習，調動學生的學習積極性。

四、圍繞音樂的特點和主題，以情感人

音樂實際上是一種文化，不同的國家、地區和民族都有著自己特色和風格的音樂。不同年齡段、不同時期的音樂特點也是不同的。因此，在教學中教師要通過音樂的“美”去感染學生、引導學生。比如：用樂器和節奏的特點，讓學生感受和體驗音樂的韻律和肢體結合的愉悅。然后通過欣賞多種風格的音樂去抓住音樂情感這條主線，對作品的演唱形式、旋律、和聲效果、節奏特點等多方面進行引導、分析，讓學生在熱烈、和諧的教學氛圍中體驗和感受不同流派、不同風格的音樂。所有的教學活動都要圍繞著音樂展開，在一定的教學情境和教學氛圍中，讓學生感受到音樂的感情基調和美的享受。

綜上所述，本文針對初中音樂的教學規律以及素質教育的全面要求和現階段初中生的認知水平與心理特點，從三個大的方面對提高初中音樂教學質量提出了自己的幾點看法。