如何結合實際開展農村小學素質教育

摘 要：農村小學的素質教育，在近幾年有了很大的發展，但由于受辦學條件、師資力量等客觀因素的制約，素質教育的開展存在著很多現實問題。在目前的情況下，如何結合學校的實際情況，更好地推動素質教育的深入實施，是擺在農村小學面前的一個重要任務。

關鍵詞：素質教育；調研；農村小學

素質教育的全面實施對小學基礎教育工作提出了新的要求，時代的發展向素質教育的開展和落實提出了新的挑戰。結合學校實際，做好小學基礎教育工作需要我們付出更多的努力。

近年來，我校作為農村小學，在各級教育部門的指導下，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質教育，努力探索新形勢下優質教育建設的新理念、新思維、新途徑，堅持科學發展觀，加大教育改革發展力度，加速推進課程改革，提高教育效益，提升辦學品位，學校整體質量和辦學水平邁上了新的臺階。學校沿著“在快樂中學習，在和諧中發展”的辦學方向，帶動全校師生全面實施素質教育，取得了一些成績。而這些成績的取得得力于我們在學校工作中注重打造三種境界，抓住五個轉變。

一、突破管理瓶頸，打造教師群體的三種境界

目前，擺在我們面前的一個現實就是小學教師隊伍的嚴重不足和老齡化問題。目前，大多數農村小學能夠勉強開全課程，要想開足課程還有些差距。原因之一就是小學教師整體老齡化，而伴隨著老齡化問題還有知識的老化和身體疾病的困擾。

我校教師平均年齡近50歲，其中的大部分都是來自民辦教師，在過去的很長一段時間里，他們為小學基礎教育做出了相當大的貢獻，到目前還在支撐著小學教育。他們知識層次較低，第一學歷大多是初中甚至小學文賃；他們身體狀況很差，很多教師疾病纏身；他們在家庭和社會角色中承擔著很重的責任。就是這樣的一個教師群體，如果沒有一種精神在支撐，如果我們不能從人文的角度去認識，那我們的小學基礎教育將是一種什么現狀？基于這一認識，我們從實際出發，本著為教師負責、為教師發展服務的原則，通過加強學習提高育人者的素質，通過典型帶動樹立教師形象，通過明確職責調動每位教職工的積極性。在整個教師群體中逐漸培養并形成了三種境界：平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極端負責。正是這三種境界突破了學校教師的管理瓶頸，保證了小學教育的正常發展。

二、抓住五個轉變，培養有教養、會學習、身體好、敢競爭、能合作的全面發展的人

學校的教育工作不是單一的，也不是孤立的。素質教育的實施，貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

一是轉變教育方法陳舊的現狀。德育教育在農村學?；臼敲恐芏寥澋钠返抡n、晨間活動或班會，形式單一，學生缺乏興趣。學校結合學生的年齡特點開展了晨會時會前一支歌、爭當升旗手、校園小名人、環保有我、感恩在行動，獻一本，讀百本等活動，使學校的德育工作既不失傳統又有所創新，為學生的校園生活帶來了生機與活力。

二是轉變德育評價制度。學校改變了過去對學生的評價由老師一語定性的辦法，采取了新的評價方法。對學生的評價分三個層次：學生自評、教師評價、家長意見。讓學生能看到自己的長處，讓教師能發現學生的閃光點，讓家長能更全面的了解學生。這種評價學生高興、教師滿意、家長放心。

三是轉變“怕學生出事而舍棄校外教育，不讓學生參加社會實踐”的做法。讓學生走進大自然，走進工廠企業，走進消防大隊等活動，開闊了學生的視野。

四是轉變“學校教育是學校的事，與家庭教育、社會教育脫鉤”的現象。學校教育只有與家庭教育、社會教育有機結合，才能培養全面的人，才能全面地培養人。學校每年上學期開展課堂開放月，面向社會，集中展現教師的教學。下學期組織一次全校學生家長會，讓家長、教師、學生面對面交流。學校將各種活動的開展和學校的發展狀況向家長進行了詳細的匯報和展示。學校還通過特殊作業、感恩教育等，讓德育教育走進家庭，實實在在地做起了家、校、社會的結合文章。

五是轉變教育理念，創設良好的校園氛圍。尤其是注重第二課堂的開展，為學校生活增添了生機與活力?！靶⌒D書角、濃濃書墨香”為學生搭建了知識拓展的平臺，“給爸爸媽媽的一封信”突出了學校感恩教育中“心存感激、成就人生”的主題。組建“陽光鼓號隊”，成立“陽光合唱團”，開設“小畫家天地”等等，把學校的藝術教育推向了一個新的高度，也取得了一些成績。學校的藝術教育成為全區的典范。

我們深知學校的教育教學需要的是求真、求實，更需要創新。素質教育發展到今天，給每一位教育工作者帶來了前所未有的沖擊和體驗。實施素質教育，重視德育教育，更需要我們牢固樹立全面育人的思想觀念。今后我們將繼續沿著“在快樂中學習，在和諧中發展”的辦學方向，以加快發展為主題，以全面推進素質教育、提高辦學質量和辦學效益為目標，乘著全民素質教育會議的東風，全面建設“優質教育”，提高辦學層次，形成品牌特色，努力奮斗，使學校教育成為高標準、高質量、高品位的教育。