構(gòu)建高效愉悅的英語(yǔ)課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)園

教師應(yīng)真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取各種方法，創(chuàng)設(shè)各種情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使他們能在學(xué)習(xí)中盡情發(fā)揮自己的才能，充分表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠(chéng)地表露自己的感情。這樣，才會(huì)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，讓課堂真正地“活”起來(lái)，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)園。

一、強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

興趣原則是課堂教學(xué)中要貫徹的一個(gè)重要的心理原則。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可行的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。

1.努力創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大的情緒化傾向。教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，以無(wú)私的愛(ài)心、童心去包容學(xué)生，用兒童化的語(yǔ)言、表情去對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生融為一體。因此，教師要千方百計(jì)地為學(xué)生營(yíng)造愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，使學(xué)生在積極的情感中真正“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”。

2.真正尊重學(xué)生，貫徹課堂教學(xué)的活動(dòng)性原則

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交流，是通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。活動(dòng)是更新教學(xué)觀念、開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。活動(dòng)教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性和操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式。在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要有智力活動(dòng)，更要有體力活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)貫穿整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)始終。

二、重視英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐性

小學(xué)生在非英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏目標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)起來(lái)并不像習(xí)得母語(yǔ)那樣容易，遺忘率高，所以教學(xué)中要使“習(xí)得”與“學(xué)得”相結(jié)合，盡可能多地提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使課堂成為一個(gè)小小的英語(yǔ)世界。同時(shí)練習(xí)的形式要靈活多樣：手、腦、口、耳、眼、肢體并用，靜、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)與綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，有書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)交流，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

1.小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)平等互助的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

“每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)說(shuō)話，也喜歡玩耍。（林漢達(dá)語(yǔ)）”每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的本能，教師應(yīng)利用話題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)課本中的情景對(duì)話簡(jiǎn)短、精練，涉及找人、尋物、問(wèn)路、購(gòu)物、去公園玩、做球類(lèi)游戲等話題，為天生樂(lè)于表演的學(xué)生提供了素材，他們可以根據(jù)內(nèi)容及個(gè)人的特長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)不同的角色。如在學(xué)習(xí)“Shopping”這一課時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，將教室布置成五個(gè)“商店”：“Toy Shop”“Fruit Shop”“Clothes Shop”“Food Shop”“Stationery Shop”“Fruit Shop”。把全班學(xué)生分成五大組，由五名學(xué)生充當(dāng)售貨員，其他學(xué)生充當(dāng)顧客分角色表演。角色表演把課堂變成了真正意義上的交流場(chǎng)所，活躍在角色表演中的學(xué)生，因?yàn)橛性掝}而談，因分擔(dān)角色而渴望交談，因支配角色而盡力交談。

2.全體學(xué)生參與比賽，吸引學(xué)生參與

在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有什么比成功更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步追求成功的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)為學(xué)生提供了獲得成功的重要機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，善于發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)造性

教育不是把學(xué)生越教越死，而是要設(shè)法激發(fā)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的熱情，學(xué)生會(huì)不會(huì)提問(wèn)的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)會(huì)不會(huì)回答的能力。那么在英語(yǔ)教學(xué)中如何點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花呢？

1.引之有路，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

學(xué)會(huì)質(zhì)疑，首先要規(guī)范語(yǔ)言，再進(jìn)一步控制思想，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維，把疑問(wèn)句及相關(guān)的疑問(wèn)詞盡可能早地儲(chǔ)存在學(xué)生的頭腦中。“I don’t understand.”“What does it mean？ ”“Can you explain it？”“Does it mean……？”“Pardon？”……讓他們盡快進(jìn)入用英語(yǔ)思考和提問(wèn)的準(zhǔn)備階段。有問(wèn)題便用英語(yǔ)向教師提問(wèn)，使得用英語(yǔ)提問(wèn)和表達(dá)成為他們的習(xí)慣，并使之逐漸深入到他們的思維活動(dòng)中去。

2.提供機(jī)會(huì)，發(fā)散思維

所謂發(fā)散思維是指針對(duì)同一種來(lái)源材料探索不同答案的思維過(guò)程。如筆者在教“How mang do you see？ I see ……”這個(gè)句型時(shí)考慮到這一內(nèi)容有猜謎面，可以是做一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字和物體名稱(chēng)的英文表達(dá)法，拓展思路。有的學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的謎面：“I see three goats.I see two apples. I see eight dogs. I see five bicycles.”（Key： Six computers）學(xué)生所作的謎面多種多樣，在利用發(fā)散思維的學(xué)習(xí)方式中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)及課外內(nèi)容，拓展了思路。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

自信是一個(gè)人成長(zhǎng)成才中的重要因素。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)自信與自卑的累加效應(yīng)。愈是自信愈是成功，愈成功則愈自信。教師要努力做到因材施教，使所有學(xué)生在各自基礎(chǔ)上都有所提高，從不同角度滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，對(duì)自己充滿信心。

教師在教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)最佳的情境，尊重每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)園。