探析大學生思想政治教育的價值表現形態

摘 要：大學生思想政治教育的價值體現在有利于增強大學生思想政治教育的有效性和促進大學生全面發展，根據不同的劃分標準，大學生思想政治教育價值的表現形態可以劃分為社會價值和個體價值，顯價值和潛價值以及物質價值和精神價值。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 價值 表現形態

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0231-01

1 大學生思想政治教育價值的內涵

大學生思想政治教育，作為人類一項重要的社會實踐活動，它是針對大學生所進行的思想政治教育，是高校通過一定的思想政治教育實踐活動，使大學生形成符合我國國情的思想政治觀點和道德品格的教育活動，它的價值本質是大學生思想政治教育的價值客體（教育者）通過對象化活動，影響價值主體（教育對象—大學生）的思想和行為，為中國特色社會主義事業培養建設者和合格接班人，使之符合社會發展的需要，進而推動人的全面發展和中國特色社會主義的建設。當前，大學生思想政治教育是高校思想政治工作一項重要內容，它主要是按照我國社會發展的要求對大學生進行系統的馬克思主義理論教育，使他們形成符合社會實踐的活動，包括對大學生進行科學的世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、價值觀等方面的教育，也包括結合特定時期黨和國家的重要方針政策對大學生生進行及時的愛國主義、集體主體、時代精神、民族精神等方面的教育。

2 當前大學生思想政治教育價值的表現形態

2.1 大學生思想政治教育的社會價值和個體價值

根據大學生思想政治教育價值的主體不同，劃分為社會價值和個體價值。大學生思想政治教育的社會價值主要表現在實現對大學生的政治導向、調節矛盾、疏導情緒等方面為構建社會主義和諧社會提供政治保障。個體價值是指大學生思想政治教育對個體（主要指青年大學生）的內在價值，一方面指幫助個體獲得這種主體狀態，正如愛因斯坦在《論教育》中所說：“學校應該是永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家”；另一方面，也是指通過思想政治教育為整個社會的和諧打好最堅實的基礎[1]。大學生思想政治教育的個體價值主要表現在理論灌輸、引導受教育個體提高政治覺悟，堅定正確的政治方向；思想道德知識教育，調控個體品德行為，全面塑造健全個體人格＼培養新型社會合格建設者等幾個方面。

社會價值和個體價值是大學生思想政治教育價值的兩個方面，它們在本質上是相互作用、相互促進、相互統一的。例如，在大學生思想政治教育的理論教育和實踐教育過程中，不失時機地對大學生進行社會主義核心價值體系教育和熏陶，為社會主義建設培養一批合格的接班人，促進社會的經濟、政治、文化和生態的發展，實現大學生思想政治教育的社會價值。同時，有利于提升大學生的政治素養和思想道德素質，促進大學生的全面而充分的發展，順利實現大學生思想政治教育的個體價值。

2.2 大學生思想政治教育的潛價值和顯價值

根據大學生思想政治教育價值呈現階段不同，劃分為潛價值和顯價值。大學生思想政治教育的顯價值是指以大學生思想政治教育所具有的內在價值為基礎，通過大學生思想政治教育活動，使教育者和受教育者在教育過程中不斷認識、發掘而顯現出來或者由潛價值所轉化而來、容易被大家所感知的價值。

大學生思想政治教育的潛價值是指在思想政治教育活動中，由于某種原因使大學生思想政治教育的價值沒有充分顯現出來，一旦條件成熟就有可能被發揮出來的價值。大學生思想政治教育的顯價值與潛價值是大學生思想政治教育價值實現的不同階段。在多元化的社會中，各種社會思潮充斥著大學校園，影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀。例如，通過播放愛國主義、集體主義等以傳播社會主義核心價值體系為主題內容的視頻，圖文并茂的視頻教育手段，向學生傳播、灌輸積極健康的內容，一方面，大學生從生動的視頻內容中接受直觀的教育，引起情感上的共鳴，實現大學生思想政治教育的顯價值；另一方面，視頻所傳播的教育內容會在大學生的工作、學習、生活中產生潛移默化的影響，引導大學生逐漸樹立與社會核心價值體系相一致的世界觀、人生觀、價值觀，這種價值影響不一定是立竿見影的，或許在今后的某個生活場景中逐漸顯現出來而被大家所感知，這就實現了大學生思想政治教育的潛價值向顯價值的轉化。

2.3 大學生思想政治教育的精神價值和物質價值

根據大學生思想政治價值顯示內容不同，劃分為精神價值和物質價值。大學生思想政治教育的精神價值在于能為人類的發展提供精神動力。它是通過教育實踐活動，廣泛宣傳和傳播社會主義核心價值體系，主導社會輿論，潛移默化地引導大學生自覺提高自身的思想文化素質，轉化大學生的思想觀念，培養大學生形成良好的行為習慣。大學生思想政治教育具有重要的物質價值，即是通過教育實踐活動或直接或間接地作用于生產關系，推動經濟發展和社會的全面進步。

大學生思想政治教育的物質價值和精神價值在相輔相成中相互影響，相互轉化，共同滿足大學生成長發展的需要，充分體現大學生思想政治教育價值的多樣性。例如，在大學生思想政治教育的理論教育和實踐教育過程中，對大學生進行知識性的傳授或者政治性的宣傳，為社會主義建設培養一批合格的接班人，實現大學生思想政治教育的物質價值。同時，通過大學生思想政治教育，提升大學生自身素養，全面塑造大學生的世界觀、人生觀、價值觀，為社會主義現代化建設提供智力支持和精神動力，順利實現大學生思想政治教育的精神價值。

3 研究大學生思想政治教育價值的意義

研究大學生思想政治教育的價值，對于引導教育科學、有序、有效進行具有重要的實踐意義。

3.1 大學生思想政治教育價值研究有利于增強大學生思想政治教育的有效性

大學生思想、行為的主流是積極向上的，但是，受到國際、國內復雜環境影響和多元價值觀念的滲透，一旦大學生思想政治教育未能及時跟進，教育工作遲遲未能落實，大學生思想政治教育就面臨著嚴峻的考驗。因此，研究大學生思想政治教育價值，用科學的價值理論體系指引教育實踐，讓教育始終保持具有一定的前瞻性，在不同的形勢下都能引導大學生思想政治教育實踐在實施過程中的有的放矢，以此增強思想政治教育的時效性，充分滿足大學生思想政治教育工作的需要。

3.2 大學生思想政治教育價值研究有利于促進大學生的全面發展

人的自由而全面發展是馬克思主義社會發展理論的價值核心和最高命題。思想政治教育理應為人的全面發展服務，[2]實現每一社會成員自由而充分地發展是科學發展觀的價值和目的所在，實現每一位大學生的全面發展是大學生思想政治教育工作的價值和目標所在。

研究大學生思想政治教育價值，對明確大學生思想政治教育的目的性、有效性具有重要的指導價值。大學生思想政治教育對引導當代大學生用中國特色社會主義核心價值體系武裝自己頭腦，滿足大學生生存、發展的多樣需求，促進大學生自身能力素質的全面充分發展，號召大學生在努力為建設中國特色社會主義事業而奮斗終身的征程中體現人生價值，實現大學生的全面充分發展具有重要的意義。

參考文獻

[1]羅洪鐵.思想政治教育專題研究[M].北京：中央文獻出版社，2007：142.

[2]張耀燦，周琪.人的自由而全面發展：馬克思主義社會發展理論的人本意蘊[J].理論探討，2005（2）：5.