高水平示范性高職院校藝術類教師隊伍建設研究

摘 要：隨著新時期經濟的不斷發展，高水平示范性高職院校藝術教師隊伍的建設需要從多角度層面展開分析。高職院校藝術教師素質與能力的提升，需要在新時期國際化高水平示范性的角度去詳細了解，提出適應的對策。在本文中，作者針對高水平示范性高職院校藝術類教師隊伍建設問題進行了分析，也提出了相應的發展策略。

關鍵詞：高水平 示范性 藝術 教師隊伍 研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0226-01

近些年來，由于與國際的交流日漸增多，各類傳媒產業也日漸繁榮，專業技能強、執教能力高的人才在社會上越來越受到歡迎。因而專門培養這類人才的高職院校也如雨后春筍般出現，高職學歷的學生也漸漸得到越來越多的人的認可。我國的高等職業教育與國外相比，雖然我們現在發展勢頭良好，但是還是有很大的差距。由于中西方歷史的差異，西方的高職教育已經經歷了很長時間的發展，大多數學校都有了比較長的建校史，各項制度和師資儲備已經相對完備，社會對其的評價也普遍較高。雖然西方的觀念與我們不同，教育學生的方式也有差異，但是畢竟有我們可以學習借鑒的地方，畢竟西方的教育業水平比我們先進。對于我國現在所處的環境，經濟建設的大力推進，物質文明的快速發展，國家的精神文化建設越來越顯得重要。面對著社會經濟發展交給我們的各項重要的任務，我們必須抓緊培養一批綜合素質過硬的藝術人才。第三產業的快速發展為高職院校在數量和質量提出了更高的要求。所以高職院校需要更精良的教師隊伍來應對不斷上漲的招生量。高職院校應該以科學的理論為指導，找到自身的優勢和劣勢，不斷提升師資力量，為經濟建設培養合格的藝術人才。

1 我國高職藝術類教師隊伍的存在問題

1.1 高職院校藝術類教師隊伍學歷偏低，缺乏現代教育理念

只有數十年發展歷史的高職院校要想在如今的社會環境下繼續保持快速發展，就要面對自身由于發展時間短暫而造成的師資力量薄弱問題。作為現代高等學府的各類師范大學主要是培養處高級教師，現代高職教師的培養也只是在近幾年在部分學校開始試點，所以從源頭上說，高職院校的師資隊伍數量和質量都有待提高，有很多初中高中的教師在高職院校教學，他們的學歷比較低，多數是大專學歷，相對來說缺乏現代教育理念，阻礙了高職教育的發展。除此之外，民眾對于高職院校的認可度也成為一個問題。就目前來說，高職院校還沒有大學這樣的高等學府那么有號召力和吸引力，而且國內一流的藝術家對于高職院校還是不夠關注。這一問題有很多深層次原因，最主要的是自身教學經費和對待老師的薪資水平，包括自身的管理水平都無法和高等院校相比。這就造成了高職院校缺乏優秀的教師。

1.2 高職院校藝術類的教師隊伍不穩定，缺乏和諧的師生關系

由于發展程度低的原因，藝術類教師隊伍在發展目標和規劃上缺乏科學性和系統性。這樣教師隊伍結構和穩定性就很差，教師的綜合素質就很難得到保證。如果教師的素質不高，又怎么能起到為人師表的帶頭模范作用呢？又怎么能保證學生的身心健康發展呢？任何一個有能力的教師都希望自己在學校能得到提升，同時也需要得到社會的認可，但是高職院校卻很難保證優秀教師自身價值的實現，所以說高職院校面對著高層次藝術人才難以引進，職稱評定和職務晉升困難等諸多問題，從而很難留下優秀的教師。總之，只有擁有一批素質高、專業技能過硬的教師隊伍，高職院校才能得到長遠發展。另外還要轉變傳統的應試教育，使教育人性化，以人為本，才能為社會培養出優秀的人才。高職學校藝術類師資力量提升是刻不容緩的事情，要有先進的科學理論為指導，發現并彌補自身的不足。從現有的理論來看，能夠支持高職教育的思想理論并不多。而傳統教育思想還不能完全適合高職教育的發展建設，只能是先借鑒西方的教育思想，然后慢慢發展充實我國的高職教育理念。

2 高職藝術教師隊伍高水平示范性的發展對策

2.1 堅持人本主義教育理念，更新教育觀念

具有創新理念的藝術專業人才在傳媒業飛速發展的現代社會無疑是稀缺資源。政府正在大力推進制度改革，提倡與時俱進。那么高職院校也要跟著引進新思想，使自己的思想緊跟社會的潮流，從而使自己教育出的人才為社會的經濟發展和文化發展服務。高職院校首先要突破思想這道關口，改變傳統的以我為主，以教為主的觀念，而應該在以往的教育實踐中總結教訓，提倡以人為本，以學生為本，以學為主的教學觀念。具體的說就是要認識到學生個性以及素質的不同，要因材施教，對不同的學生采取不同的教學方法，根據學生的個性來調整教學內容，改進教學方法。同時，要做到理論學習和實踐演練相結合，培養學生的協作能力和團隊精神。另外，我們要樹立新型的師生關系，教師和學生如果能夠像朋友那樣互相尊重、互相信任，這樣老師不僅能夠保持自己的威信，又能拉近師生的距離。藝術無國界，藝術是人類共同的語言，那么學生在學習的過程中應該相互合作，共同提高，這樣彼此在藝術的殿堂里才能有更多的收獲。總之，高職院校要尊重學生個性、促進個人專業素質和各項能力的培養，以至于實現學生的個人價值、塑造學生獨立人格、幫助學生樹立正確的價值觀念，只有這樣做才能培養出優秀的藝術人才。

2.2 借鑒國內外先進教育理念，革新教育方法

高職院校開設的課程必須緊握時代發展潮流，必須適應社會的需求。同時，也要把握理論和實踐的關系，開設的課程要分得清主次。既要滿足社會的需求，也要照顧到學生個人的發展。這就要求高職院校不斷的進行課程改革，更新課程內容，改革教學方法。同時也要注意學科間的交集，處理好課程間的銜接。在理論培養的基礎上加強學生的實踐能力和職業素質。在教學實踐中，教育方法也很重要，恰當的教學方法往往能事半功倍。教師應該合理運用各種教學方法，取長補短。藝術教育不同于自然科學和社會科學教育，不是一本教科書就能把藝術的真諦詮釋清楚，這其中的差別就需要教師自己去把握。怎樣讓藝術基礎課程的傳授充滿樂趣，怎樣用不同的方式將藝術的思維和理念傳達給學生，怎樣在藝術基礎知識的培養之上挖掘學生的藝術潛力，怎樣在一定的時間和空間里讓學生以自己的方式理解藝術，這些都是一個高職院校教師和管理者需要認真思考的問題。

3 結語

綜上所述，高水平示范性高職院校藝術類教師要以科學發展觀為統領，緊緊抓住和切實利用好這一發展機遇期，實現我院的全面協調可持續發展，為經濟社會和人的全面發展做出更大的貢獻。

參考文獻

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