影視動畫專業Photoshop課程教學初探

摘 要：針對高職院校中影視動畫專業特點分析Photoshop課程教學，根據專業培養方向，探討如何通過合理的教學方法、教學設計激發學生學習興趣和學習主動性，達到理想的教學效果。

關鍵詞：影視動畫 Photoshop課程 實踐教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0197-01

Adobe Photoshop作為Adobe公司在1990年推出的一款功能強大的圖像處理軟件，通過不斷完善，已經成為了圖像處理及平面設計領域內優秀的軟件之一。雖然對于高職院校中影視動畫專業的學生來說，Photoshop屬于基礎工具，不像3DMAX、Maya等三維軟件一樣需要長時間的積累應用才能掌握，一般進行短期的教學就能應用，但是，作為大一新生來說存在著軟件基礎普遍薄弱、自學能力不強等問題。為了提高教學效果，需要結合影視動畫專業學生特點進行針對性教學，使學生更好地掌握Photoshop軟件，并能對以后的專業實踐起到良好地支持作用，同時，讓學生對平面設計有所了解，并激發學生興趣，提高學生實踐能力。

1 根據影視動畫專業特點分重點教學

由于學生都為藝術生，具備一定畫及上色基礎的能力，在Photoshop軟件教學中的基礎工具講解階段可以適當引進部分動畫形象，首先讓學生通過“鋼筆工具”組等進行臨摹，提高學生軟件使用的熟練度，也使學生認識到Photoshop創建簡單動畫形象的大概過程。接著給學生展示部分經典卡通形象，讓學生先在腦海里有一個構思，然后使用Photoshop軟件自己進行制作，當然，針對部分還不是熟練掌握Photoshop工具的學生也可以讓他們在紙上進行簡單勾畫，完成后再掃描到Photoshop軟件中進行臨摹，最后結合下一階段課程中顏色、畫筆、圖層等部分的講解讓學生給創建的卡通形象簡單上色，提高學生色調搭配能力。

考慮到影視動畫專業學生以后對Photoshop的應用將是一個輔助軟件的角色，那么，針對將來要結合三維及特效軟件應用的部分要進行重點講解，如：簡單的無縫貼圖、Alpha通道的應用等部分，課程中可以結合3DMAX、After Effects等軟件進行演示，同時，也可以將部分重點操作錄制成視頻傳送給學生，供學生更深層次的了解相關軟件。同時，使學生認識到Photoshop學習

的重要性。

2 加強影視動畫專業課程聯系性

由于當前學期的藝術設計類課程主要是通過藝術設計的基礎理論結合實例讓學生在紙上設計出要求的作品，如，卡片、變形字等，那么，Photoshop課程可以和藝術設計基礎課程有一個很好的結合，同時，也避免了在Photoshop課堂上過多的講解一些構圖等理論性問題。如，在藝術設計課程上讓學生設計各式各樣的名片，當學生完成并由教師審查合格后，在Photoshop課程上通過教師的實踐指導，由學生自己把紙質名片變成電子版名片，使學生的作品有一個質的轉換，不僅使學生對藝術設計方面有一個全新的了解和對Photoshop軟件的操作更加熟練，也使學生認識到紙質作品轉換成電子作品的可操作性。同時，讓學生逐漸適應這種在計算機上進行設計的方法，慢慢擺脫只能在紙上畫的習慣。當然，通過這種一環扣一環的教學方法也實現了兩門課程的教學整合，大大提高了教學效果。

對于新生的動畫基礎課程，由于學生對運動感的掌握不是太好，可以在Photoshop

課程上，讓學生自己設計完成簡單的卡通形象并上色后，根據Photoshop軟件能制作簡單動畫的功能，讓學生加強對關鍵幀的認識，并制作如簡單的人物走步、擺臂等動作，使學生在動畫基礎課程上再次在紙上畫連續動作的時候更加符合運動規律，并具有很好的流暢性。

3 結合具體項目對教學內容進行整合

由于高校課程教學安排不可能像培訓公司一樣集中進行教學，同時，部分新生不具備自學的條件，這樣造成了課程內容在逐步深入的情況下，學生對之前的軟件操作會慢慢淡化，影響教學效果和學生對軟件的熟練度。那么，在Photoshop教學中，要根據課程的進度，階段性讓學生進行綜合實例的練習，讓學生在掌握新知識的同時也對舊知識有一個很好的回顧，并通過教師的實踐指導，對軟件的應用更加熟練。如：在第一階段可以提供給學生很多整理好的素材讓學生對具體實例進行完善，也使學生對軟件的基礎操作掌握牢固。在第二階段提供給學生需要處理的半成品素材，使學生能自行進行素材處理的同時回顧之前操作。在第三階段讓學生自行尋找素材并進行加工，如，制作卡片、廣告等，使學生對軟件應用有一個綜合性的實踐。在教學中，通過對軟件操作由淺入深的講解，并結合這種有簡單到復雜的實例練習，逐漸使學生做到真正會用Photoshop軟件。

為了在Photoshop教學中使學生逐步提高興趣，和校外的平面設計公司建立合作關系，根據教學進度將具體的項目由小到大讓學生負責制作，如：名片、宣傳單、掛歷、廣告等，然后由客戶決定學生作品的好與壞，對于多次作品優秀的學生和公司協商給予帶薪見習等優惠條件并建立長期的合作關系，最大的激發學生的學習積極性和主動性。同時，在教學中密切關注各種院系相關活動，以具體的演出海報、招生宣傳等項目讓學生每人設計出自己的作品，由活動負責教師評選出滿意作品作為校園宣傳海報等展出，使學生感覺到Photoshop的應用就在自己生活學習中。

4 通過Photoshop軟件進行平面設計理念及知識的擴展

對于影視動畫專業學生來說，他們以后的學習和工作大部分都和動畫、特效領域相關，但是，部分學生可能找不到適合自己的專業工作，那么，在Photoshop軟件的教學中，可以根據學生的興趣引導學生進行平面設計領域的深入學習。首先，介紹學生學習平面設計方面的書籍可以提高他們的藝術修養，其次，在Photoshop軟件學習中，強化設計方面的應用，如，素材組合的美觀性、各種濾鏡包括外置濾鏡的使用、各種變形文字的創作等。當然，想要進行平面設計工作一個Photoshop軟件是不夠的，還可以給學生介紹如：Illustrator、Coreldraw等矢量圖軟件，可以進行各種Logo、插圖的制作，再如，蒙泰、方正飛騰等軟件，使學生能進行基本的排版，讓學生更加全面的掌握平面設計的知識。由于課程的學時限制，不可能將平面設計理論及應用軟件都進行講解，可以通過自學和單獨指導的方式培養，留給學生部分自學任務，有興趣和具備條件的學生在自學完成后肯定會提出相應的問題，然后在課下對問題進行解答，并指導學生學習的重點。這樣可以為在平面設計方面有興趣的學生開辟一條很好地自學之路，讓他們在進行專業的學習同時，多掌握一項工作技能，增加學生以后的求職機會。

參考文獻

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