藝術類大學生文化素質教育的路徑分析

摘 要：現代社會的飛速發展，給我們帶來的不僅僅是物質生活的提高和精神生活的豐富，信仰匱乏和素質教育缺失等問題也同樣暴露出來。為了解藝術類院校大學生對于文化素質教育的認識和滿意程度，本研究以“藝術院校大學生文化素養及綜合情況”為題進行了問卷調查，對藝術類院校學生文化素質教育的滿意程度進行影響因素分析，探索出一條提高藝術類學生文化素質的適合途徑。

關鍵詞：藝術類學生 文化素養 對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0196-01

現代社會的飛速發展，給我們帶來的不僅僅是物質生活的提高和精神生活的豐富，信仰匱乏和素質教育缺失等問題也同樣暴露出來。在這種大背景之下，很多的矛盾沖突和影響通過大學生這個特殊的群體暴露出來。為了解藝術類院校大學生對于文化素質教育的認識和滿意程度，本研究以“藝術院校大學生文化素養及綜合情況”為題進行了問卷調查。

1 藝術類院校文化素質教育滿意程度的影響因素分析

在對藝術類院校學生文化素質教育的滿意程度進行影響因素分析之后，發現以下幾個因素對文化素質教育的滿意程度具有顯著影響。

第一，專業教師潛移默化的影響。由于藝術院校的授課模式較為特殊，小班授課、一對一的方式，關系較其他專業的師生更為密切。專業教師的言行對學生直接起著示范作用，教師的文化修養、政治思想品質、個人風格、為人處事等將直接影響著學生思想品質的形成；教師不正確的價值觀，對學生價值觀的形成也將產生負面的影響。藝術類院校應該注重加強專業教師個人素養的提高，“充分發揮身教重于言教”的良好傳統，把加強藝術類學生文化素質教育作為自己應盡的義務，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其成為社會主義文化事業建設的中堅力量，就成為教育工作者義不容辭的責任。

第二，家庭因素的影響。藝術類院校收費昂貴，很多藝術類學生都來自家庭條件比較優越的環境，但是也有相當一部分同學的家庭并不富裕。根據研究結果，家庭條件越好的學生，文化素質教育的滿意程度越高。

第三，社會大環境的影響。當代大學生正處于一個政治多極化、經濟全球化、文化多元化的社會大環境之中。這一社會環境，給藝術類學生這個成長中的群體帶來了巨大的影響。由于本身學生在大學階段就是要穩定世界觀和價值觀的時期，這個時候藝術類學生的人生觀和價值觀并未成熟，很多同學容易被社會中的一些現象所迷惑，從而影響了自己的判斷力。

第四，校園文化氛圍缺乏針對性和系統性。對于藝術類院校來說，沒有針對藝術類學生特點的校園文化活動，這樣的話，藝術類學生對于校園文化沒有明顯感受，自然也就不會得到文化素質上的提高。

雖然藝術類院校也經常舉辦各類文化素質教育的講座，可是由于這些講座和專業聯系的并不緊密，因此，學生也不會理解的非常深入。藝術類院校的學生社團活動也有同樣問題，還沒有找到一種和專業學習相互促進的方法。

第五，缺乏自我意識的挖掘。大學階段應該是學生認識自我，選定人生方向的時期。藝術類學生確實由于專業特點，需要創新發散的思維方式，所以可能行為上和其他綜合類院校的學生有很大的區別，被不了解情況的人認為是“另類”，這樣的刻板印象對于藝術類學生的自身發展存在負面影響。因此，應該引導藝術類學生有意識的對自我進行挖掘，了解自己的同時，才能知道自己的生涯目標，才能成為一個被社會接受，對社會有用的人。

2 加強藝術類院校大學生文化素質教育的對策分析

第一，關注藝術類學生的群體特征。藝術類學生這一特殊群體有區別于其他學生群體的特殊性。不管是從個性特征還是群體行為上都有需要進行針對性研究的必要。藝術類院校需要尋找一種適合藝術類學生特點的校園文化建設的方法，因為校園文化這種無形的影響力需要在一種不只不覺的的情況之下，達到感染學生的目的，因此自然非常重要。

第二，充分利用校史、校訓資源，促進人文教育模式。充分利用校史、校訓資源，提升學生對于學校的認同感和歸屬感，選拔優秀的校史講解員，定期組織學生參觀校史館，讓學生對于學校的歷史有充分的了解，加深學生對于學校的認同感、歸屬感和集體榮譽感。校訓如同一個學校的文化名片，代表了學校鮮明的個性和特色，體現了學校的辦學理念，對學生具有很強的教育意義。學校要求學生將校訓牢記于心，并且能夠指導學生的學習和藝術創作之路。

第三，加大第二課堂比例。首先，對于藝術類學生來說，他們天生追求自由的性格，決定了傳統的授課方式滿足不了學生的要求。對于他們來說這樣的學習非常痛苦，也不會有很好的效果。因此，藝術類院校更應該把第二課堂看做是學生學習的主要途徑。通過舉辦專業知識講座、素質教育講座、名師面對面、輔助專業老師完成藝術作品等方式，了解藝術的精髓和藝術家的創作過程，通過模仿學習使自己的專業技能有所提高。其次，增加社會實踐的機會，充分利用藝術類學生操作能力強的特點，用實踐帶動理論學習，并發揮資源豐富的優勢，讓我校學生有社會實踐的意識，滿足時代要求。學校不僅要引導學生增加社會實踐的經歷，而且還應不遺余力的幫助學生尋找社會實踐的機會。藝術類院校應該建立固定的實習基地和關系單位，來幫助學生營造一種實踐型校園的氛圍。

第四，培養精品課程、樹立模范教師形象。現在全國各高校都在創建自己獨特的精品課程，藝術類學校也同樣在做這方面的嘗試。首先，精品課程是每所學校在其優勢專業下開設的具有代表性最精華的課程部分，代表著一所院校的突出優勢和特點。

第五，努力營造情感型校園。藝術作為意識形態的上層建筑，來源于對現實生活的感悟，它用具體的手段表達抽象的思維，再現感性的真實生活，它是最具有實踐性特征的，因此它造就了藝術系學生不同于其它諸如數學、物理等專業的思維方式，他們更注重感性、直觀的效果。因此，在對他們進行思想、行為教育時，必須更注重“以情動人、情感化人”。只有如此，才能在尊重學生個性的基礎上，教育日呢，培養人，沖洗學生思想源頭的污流。

第六，正確引導藝術類大學生的個性化追求，加強藝術類學生心理輔導。藝術類大學生由于學費昂貴，必備的專業硬件開銷大和殘酷的就業形式使他們對現實反應更強烈，易產生思想偏差。當他們的理想、愿望伴隨落空和挫折的反復出現，容易產生焦慮、抑郁等偏激思想，導致心理失衡。有學生就會厭學、憤世和反社會等及不健康的心理狀態。就會反映出學習、生活、就業出現的心理困惑。為了培養學生健全的人格、良好的習慣，應該進一步加強藝心理輔導，完善心理咨詢體系，作好宣傳和研究，使工作規范、細致、深入。

第七，用心尋找，理性實踐。加強藝術類學生對自身的挖掘，讓學生了解生涯規劃的內容意義，在了解自身的前提下，為自己設計努力的目標，這也是現代社會對大學生的基本要求。現在社會競爭激烈，絕不再是能夠隨便就混口飯吃的時代了，社會和用人單位把“自我約束能力”和“計劃性、目的性”作為考量一個人會不會有發展的主要衡量標準。因此，藝術類院校更應該努力推進生涯規劃意識，讓同學們早作準備。

以上是對藝術類學生文化素質教育滿意程度的影響因素分析以及藝術類院校文化素質教育路徑的幾點建議，希望能夠通過本論文藝術類院校文化素質教育有一些指導價值應用于實際工作中。

參考文獻

[1]苗麗，胡毅.藝術類大學生思想政治教育工作初探[J].遼寧經濟職業技術學院學報，2011（1）：88-89.

[2]封莎.加強和改進大學生思想政治理論課針對性的思考—— 以藝術類大學生為例[J].南昌教育學院學報，2011（1）：13，148.