《土佐日記》作為教科書的教育方法與目的研究

摘 要：本文對《土佐日記》作為教科書的中的教育主題進行了初步的探究。主要對文中展現的教育方法與教育目的進行研究，并探求土佐日記在教育理念方面較傳統教科書的創新性與時代意義。這對于進一步研究《土佐日記》的教育學價值，進而研究日本平安時代的貴族啟蒙教育有重要意義。

關鍵詞：方法 目的 意義

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0088-01

《土佐日記》是日本平安中期的著名歌人紀貫之描述土佐國守卸任后回京途中見聞錄的日記體游記散文，不僅主題深刻，內容多樣，且形式新穎，對研究日本平安時代的文學，文化等有很高的學術價值。此外，《土佐日記》還被公認為一部啟蒙教育的教科書，其語言簡潔明了，且充滿情趣；文中多有兒童登場，且對其途中充滿好奇的內心世界的描寫具有典型性。這些都表明《土佐日記》不但是一部日記文學作品，還是一部面向兒童的啟蒙教育讀本。

1 《土佐日記》中的教育方法

首先是語言平明，簡潔。土佐日記采用假名文字書寫，順應了國風文化興起，假名文學發展的歷史潮流，使文章表達更具本國民族文化特色，因而能更加貼切地描繪出各種世相和人物的復雜心情，再加上通俗易懂的表達，戲謔虛構等手法的運用，使文章活潑生動，能充分激發兒童的學習興趣和認識世界的強烈意識。其次為因勢利導，激發興趣的教育方式。在激發兒童學習興趣方面，作者以假托女性的方式，以一位旁觀者女性的口吻來描述一路上的見聞感受，使自己能夠放下身份，隨性發揮，肆意諷喻。同時，作者巧妙設置劇情，使男女老幼輪番上場，或展示世態，或吟詩作歌，再由作者一一評判是非曲直，文學水平高下，使學生在幽默詼諧，形象生動的對照中學到知識，達到對人情世故的諳熟。此外，量力而行，點滴注入的教育方式也是作品的一大特色。根據兒童年齡的特征，采用循序漸進的教學方式，而非“填鴨式”的教學方法。

2 《土佐日記》的教育目的

首先是博聞強識?！锻磷羧沼洝凡捎糜斡浶问剑枥L見聞感受包羅社會生活的各個方面，如宮廷節日，民間風俗，自然描繪，物品認知，官僚制度及當時的官場狀況，還有和歌學習的一系列理論，原則等等，可以使兒童認識人情百態、社會萬象，激發學習興趣。其次為注重實踐?！锻磷羧沼洝凡煌谝酝膫鹘y教科書說教式的教育方法，它以生動的現實描寫與作者的親身感受，或虛擬的場景描繪將作者的和歌理論和人情意識穿插其間，并加以簡單評論和點題，達到了“實踐出真知”的教育目的。通過典型壞鏡中的典型人物性格，典型場景下的典型文學意識教授兒童如何做人以及為文。此外，作者還十分注重培養學生獨立思考的學習精神。首先，《土佐日記》語言簡潔易懂，但并非平鋪直敘，多處使用一筆雙續、隨機轉換等的文學手法，以激發學生的想象力和獨立思考領悟的能力。如1月15日的日記中說“十五日、今日小豆粥煮ず?？冥颏筏胜廴栅韦ⅳ筏堡欷肖黏钉毪郅嗓摔窘袢肇ト栅ⅳ蓼杲Uぬる。”這里的“口をしい”這個形容詞就有一筆雙續的作用，既表達了1月15日這天煮不了紅豆粥的郁悶心情，又是對在航行中虛度二十多天的無聊心情的表達。再如1月7日的由白色波浪想到白馬，繼而表達了不能參加白馬節1的遺憾之情；1月20日日記中由阿倍仲麻呂和歌中的“天の原（天空、蒼穹）”聯想到眼前的“大海原（汪洋）”等等都運用了隨機轉換的手法。這些手法的運用，使讀者的思想不拘泥于眼前的景物和事件，而將其與無限的時空聯系起來，馳騁無限的想象力，達到融匯古今，貫通天地人事的作用。這對于開發學生的智力，培育學生的文學情懷有重要作用。其次，在學習作和歌的過程中，要求學生獨立思考，獨自體會?！锻磷羧沼洝分性谧骱透钑r常常會有兒童登場，這些兒童作為自己學生的學習樣本，無一不是充滿童真和好奇心，在學習過程中努力認識世界，獨立思維的典范。此外，在教授和歌時常常在特定場景中設立一些反面教師，他們作的和歌或不符合時宜，或不盡人情，或干脆與景色事態不搭調，往往令人啼笑皆非。這種設置使兒童在在歡笑的同時逐漸掌握創作和歌的要領。

3 《土佐日記》教育理念的創新性

《土佐日記》打破了傳統啟蒙教材教條式的教學方法，以一種全新的游記寫作方式，把教與學放在具體的實踐中，開辟了學生的視野，也激發了他們的學習興趣?！锻磷羧沼洝芬彩且徊坎煌趥鹘y說教式教材的活潑的教科書。它適應兒童天性，模擬兒童心理世界，并運用虛構、偽裝、戲劇場景設置等一系列手法增加了閱讀和學習的樂趣；它采用諷刺戲謔，前后照應，一筆雙敘等的文學手法激發兒童的無限想象力和獨立思考的能力。尤其在和歌學習中，它設立具體場景，典型人物，引用古典并加以變通，還設置正反面教師，引導兒童學習正確的創作和歌的方法，并逐步領會和歌的創作理論。在趣味中達到教學的目的。此外，《土佐日記》還采用反復學習的方式不厭其煩的教授學生如何進行和歌創作，使學生在多次學習之后鞏固基礎、深化認識。《土佐日記》的這些特點使它成為一本與眾不同的啟蒙讀本。它其中所體現的教育思想和方法論對當時的社會教育產生了一定的影響。據說當時《土佐日記》作為手抄本的教科書曾在日本社會風靡一時。它涉及的一些教育理念后來也被中日兩國的教育家們重復提到，而他對于今天我們的啟蒙教育也有著深遠的意義。

4 結語

本文從《土佐日記》的教育方法與教育目的方面進行分析，對《土佐日記》的教育主題進行了具體的分析與解讀，并指出其教育理念的創新性。通過分析得出，《土佐日記》這部自編啟蒙教科書以平明簡潔的語言表達、通過因勢利導，激發興趣以及量力而行，點滴注入等教育方式意在培養學生博聞強識、注重實踐和獨立思考的學習志向與能力。

參考文獻

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[4]北京日本學研究中心日本研究室.日本古典文學大辭典[M].人民文學出版社，2005.

注釋

①一月七日天皇在宮中紫宸殿設宴觀賞白馬以消除一年邪氣的節會.