淺析中等專業學校的數學教學

摘 要：我國現行教育體制中，中專教育的主要任務，就是培養具有一定的基礎理論和較強的動手能力的中專專業技術人才。畢業后直接走向社會，進入企業。培養對象主要是應屆中考落榜生。但是由于近幾年社會發展趨勢，家長都希望自己的孩子能上大學，中專生源極劇減少，加上各職校又相互爭搶生源，導致中專生的整體素質下滑。這也使教學特別是數學教學面臨巨大的挑戰，所以探索新時期中專數學教學，以適應新時期中專教學的特點，是當今中專數學教師面臨的嚴峻問題。

關鍵詞：中專數學教學 問題 解決方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0060-01

我是一名中專的數學任課教師，就近幾年中專數學授課面臨的問題和幾點解決方法，談一些粗淺的看法。

數學課是一門重要的文化基礎課，也是人類刻畫自然規律和社會規律的科學語言和有效工具，是人類文化的重要組成部分。但是，近幾年學校和學生在認識上確有極大的偏差。主要體現在：（1）學校不夠重視，設施不到位。（2）學生們不重視，認為我到中專來就是來學專業課的，文化課與我無關，學了也用不上。（3）大部分學生的初中數學基礎很差，看到數學就發悚，害怕學數學。（4）傳統的數學授課方式枯燥無味，學生學習無興趣，漸漸疏遠數學。

針對上述這幾點問題，我的建議如下。

1 充分上好第一堂課，擺正學生的學習態度

針對學習數學無用論，在開學的第一堂數學課，做足功課。讓學生了解數學的起源、數學的美；例舉生活中的例子，如鐘表的周期性，利息的計算，股市的走勢圖，工資的計算，橋洞的弧度，電路中L-C振蕩回路所產生的波形等等。我們學校開設會計和汽車駕駛與維修兩個專業，其中會計專業的學生就要掌握利息和工資的計算，汽修專業的學生就要掌握電路圖，這都與數學息息相關。這也說明專業課離不開數學，學好數學對專業課有幫助。比如會計專業，學好數學可以更好的掌握計算公式；汽修專業的學生學好數學可以更好記憶波形圖的形狀。另外，通過學習數學，可以培養學生刻苦鉆研的工作，嚴謹的工作態度，認真仔細的工作作風，善于發現問題，研究問題，解決問題，為今后的工作打下基礎。

其次，在當今知識經濟的時代，對勞動力提出了更高的文化修養要求。中專文憑遠遠不夠，我校在校生有很大一部分要繼續深造，掌握更高的文化知識和專業知識，這也需要學好數學。

2 做好與初中數學知識的銜接、過渡

數學知識是前后連貫性很強的一門學科，針對數學底子薄、基礎差。一方面，課前充分備好課；課堂上循序漸進，由淺及深；課后通過批改作業，及時發現問題，解決問題；另一方面，針對不同學生的程度差異，發揮好基礎好的帶頭作用，做好基礎差的敦促工作。比如講實數指數時，可以課前布置學生復習整數指數的有關知識，課上帶領學生一起復習，利用類比遞推的方法引出實數指數的定義和運算性質，這樣既幫助了學生溫故知新，又加深了印象。

3 利用多媒體和情境教學等手段，激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力。比如，講授函數的單調性，利用幻燈片展示艾賓浩斯的遺忘曲線、某地一天溫度變化曲線、正比例函數、反比例函數、一次函數、二次函數，可以把函數的遞增、遞減的變化趨勢，生動直觀地展示給學生，從而總結歸納出單調性的定義。這樣運用Flash和Powerpoint制作軟件，化靜為動，可以極大地調動學生的學習積極性。

授課采用創設學生熟悉的問題情境，引起學生的好奇心，做到事伴功倍的效果。

4 運用項目教學，調動學生的主動性

將學生分成幾個小組，課前給學生布置探究性的學習任務，讓學生去查閱資料，對知識體系進行整理，課堂上展開小組比賽，最后由老師總結點評。

以講指數函數為例，把班級分成7個小組，每組8人。課前布置項目任務：（1）熟悉細胞分裂、對折繩子的規律性。（2）畫出y=2x和y=（1/2）x的圖像。（3）分析兩個圖像的變化規律和整體走勢，共同點。（4）總結出指數函數的圖像和性質。課堂上展評。這種教學方法，學生成為學習的主體，由被動變主動，并且學生在完成任務的過程中，既培養了學生的分析問題和解決問題的能力，同時，培養了學生的獨立思考和團隊合作精神，從而提高了學生的學習積極主動性和各方面能力，為學生的終生學習打下基礎。

另外，也可以針對不同學生的程度差異，設立不同的項目，在課堂上提不同問題，讓學生容易成功，以獲得成功的體驗，更加喜歡數學。

5 注重數學的應用性

學有所用，學為我用。不管學習文化知識，還是專業知識都是為了服務于我們。數學也不例外，培養學生運用數學思維解決實際問題的能力，是中專數學教學的根本宗旨。

在授課過程中要刻意把例題和習題以生活、專業應用為主，要切實把課程與生活聯系起來。比如，講二次函數的最值時，可以給學生100米長的繩子，讓他們靠墻圍個長方形，怎樣圍面積才能最大。課后再給些拓展題，開闊學生的視野，體會到數學的作用。

6 不斷學習，提高自身的教學水平

只有親其師，才能信其道。作為一名中專的數學教師，為了適應現階段的發展需要，必須不斷為自己充電，提高自己的數學素養、語言素養與現代化的教學水平。激發學生的學習熱情，化被動為主動。

總之，要認清中專教育的特點，找準數學課在職業教育中的作用與地位，轉變思想，改進教學方法和手段，利用學校有限的資源，最大程度地提高中專數學教學的質量，充分體現數學的工具作用。

參考文獻

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