美術課堂中學生創造能力的培養

摘 要：具有創造力的創意產業經濟成為衡量一個國家或地區經濟競爭力高低的重要標志之一，創意經濟時代正在到來。而當下，中小學的創造力發展已經成為國家人才培養是否成功的重要標準。學校已為學生創造力的培養提供了一定的條件，但同時也存在著缺乏創造力培養的文化氛圍等諸多問題，對此，從美術課堂中提高學生創造力也是最有效的方式。而學會審美與創意也是美術課堂的最終目標。

關鍵詞：美術 中學生 創造能力 美術教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0244-01

1 美術課堂現存在的問題

有這樣一則事例：一位國內重點小學的學生移民到美國，上第一節美術課，老師要求他們畫一顆圣誕樹，這位中國小朋友的畫技讓美國老師和小朋友都很驚訝，因為他畫的太像了，跟墻上貼的一模一樣。可是當老師要求大家自由創作一幅畫時，這位小朋友卻無從下筆。最終獲得評價就是：中國小朋友臨摹能力強，但創造能力差。那為什么會出現這種情況呢？在美術課堂的教學實踐中，美術教師有不可推卸的責任：一些美術教師依然采取灌輸式的教學方法，要求學生根據教師的示范進行繪畫創造。不注意調動學生的自主創造性。

另外一些美術教師在示范時，示范過度，以致學生模仿范例，作品雷同，遏制了學生創造力的發揮。

也有部分美術教師采取放任式的教學方法，只讓學生自主學習，不進行必要的示范與指引，讓學生無法掌握基本技法。……