中招體育考試與有效提升體育教學質量的研究

摘 要：中招體育考試必定會對各初級中學的體育教學產生影響。本文通過對實施中招體育考試后體育課教學的現狀研究，歸納總結初中在此影響下對體育教學質量的影響，為提高體育教學質量提供有效的對策。

關鍵詞：中考體育 有效性 體育課 教學質量

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0234-01

中招體育考試在端正教學思想、加強學校體育教學工作、學生身體素質和提高鍛煉積極性等方面取得了顯著效益。但是中招體育考試仍存在許多弊端，針對這些弊端，提出中招體育考試應與學校體育教學改革有效結合，靈活設計考試項目，完善評價體系有效遏制應試教學等措施來逐步完善中招體育考試，以促進體育教學質量的提升。

1 體育課教學的現狀

（1）體育課程狀況。全國現階段初中每周開設三節體育課的規定，只有不足50%的學校能夠達到；每天一小時校園體育活動時間，只有不足30%的學校能夠達到；城市學校體育運動場地與器材配置嚴重不足。學習成績好的練，成績不好的不練。目前學校體育中仍存在一定程度上的達標取代體育課的情況。

（2）教學內容單一。體育課程內容圍繞著體育考試的內容進行，中考考什么，教師教什么，學生練什么，臨近中考加試更是進行突擊訓練。許多地方和學校為了應付考試，體育課只圍繞幾個考試項目進行，使得學生們僅體育考試的幾項成績突出，其它體育技能還是不會。

（3）學生體質健康狀況。教育部基礎教育質量檢測中心對15個省、直轄市，129個縣、市區檢測，發現學校體育開課率低，絕大部分的學校根本不開展課外體育鍛煉。2010年全國學生體質與健康調研結果顯示：7～18歲中小學生爆發力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標持續下滑趨勢開始得到遏制，與2005年相比，有了不同程度提高；視力不良檢出率繼續上升，并出現低齡化傾向；肥胖檢出率繼續增加。

（4）對體育課的認知狀況。盡管現在學生懂得體育鍛煉的道理，但是面對升學壓力等問題時，又優先考慮文化課。社會上很多人未能擺正德、智、體、美之間的關系，注重智育而輕視體育。地方及教育行政部門和學校領導都很擺脫升學率的制約。

（5）課外體育鍛煉情況。課外體育活動項目單一；活動是時間得不到保障；校園活動場地和器材有限；安全的考慮這些都制約著學校開展課外活動的實施。另外體育中考前，運動場上人聲鼎沸，體育考核完就停上體育課、停止體育鍛煉。體育課脫離了為學生的發展目標，退化成為與人的全面發展相分離的肌肉訓練。

2 中招考試后，對體育教學質量的影響

（1）使體育在學校教育中的地位得以提高，保證科的正常進行。轉變了學校體育的重視程度，開足開齊體育課；體育課不再被隨意占用；學校對體育課有效教學從被動管理到主動管理。

（2）促進了學生參加體育鍛煉的自覺性和積極性，使學生的身體素質有了較大提高。改變了社會對學校體育工作的看法，家長主動支持孩子上好體育課。

（3）改善了學校辦學條件，產生較好的社會效益。近年來，在中央7號文件的指引下，全國各地采取多種措施加強學校體育工作，初步形成了積極組織開展體育活動，青少年學生廣泛參與體育鍛煉的良好局面。

（4）加強了學校體育的科學研究。各地積極探討深化中招體育改革，促進體育教學的實效性，借助中招體育考試的契機，引起學校體育科研的重視和關注，推動了體育科研的開展。

（5）應試體育加劇，體育中考項目設置有一定的局限性，不能客觀反映學生的實際水平。教學內容單一重復，學生厭學。造成考什么、教什么、練什么，極易轉入應試教育的誤區。

3 有效提升教學質量的對策

（1）改革現有中考試的評價模式。重視對學生平時的學習行為及表現的評價，促進常態化教學。分階段實施考核，考試項目要體現多元，既要考慮到陽光體育運動的開展，也要兼顧《國家學生體質健康標準》項目的實施，還要兼顧到體育學科的種類、技能教學的學習。

（2）整合學校體育課程資源。常態體育教學過程，全面推動“每天鍛煉一小時”。讓學生把鍛煉身體和掌握運動技融入到運動文化中去，以利于促進學生終身體育意識、習慣和能力的養成。深入研究體育教材，確定不同教育階段的學生必須掌握的核心內容。創辦體育社團，靠學生自己管理，培養其組織管理與實踐能力及集體凝聚力和團隊協作精神，增強學生間的交流，增進友誼。

（3）教學手段多樣化。在體育教學中，應將有效增強學生體能與讓學生體驗體育的樂趣有機結合起來，使學生在體育中沒有恐懼、沒有自卑、沒有焦慮，使學生在奮斗與進取、競爭與合作、堅持與成功中感受體育、體驗體育、享受體育。

（4）提高社會對學校體育工作的關注。開展形式多樣的體育活動，將社區、學校、家庭緊密聯系起來。改革與創新現有學校運動會的項目設置，吸引更多學生參與到運動會中去，增設集體項目的比賽。組建多級校園俱樂部及社團，開展形式多樣的比賽、體育知識講座或表演，舉辦單項體育賽事。

（5）完善師資配備。完善對校園運動場地器材與設施的建設，設立體育專項資金，做到專款專用。不定期組織體育教師參加觀摩課、公開課、考評課的研究與學習。開展競賽活動、定期開展教學評優、論文、教案、教學設計評優、教學新秀、骨干教師、學科帶頭人、名教師等系列評選活動。

（6）轉變教學觀念。把原有的以技能學習為主的目標取向轉為參與運動、養成習慣、掌握技能、學會保健、提高素質、增進健康的新的目標取向。將傳統的體育觀逐步讓位于現有的體育觀，影響學生的思維、行為、生活方式的素質教育的廣義的體育觀。廣大的體育教育工作者應致力于通過體育教學使中學生養成健康的生活方式。

（7）健全學校體育專項監督制度。加強體育評估督導，制定完善的定性、定量評估辦法和監督檢查辦法。將學生體質健康狀況作為評價學校體育工作的重要指標，增強學校對學校體育工作的管理，對工作突出、成績顯著的單位和個人應給予表彰和嘉獎。

參考文獻

[1]李小偉，夏苗.中招體育考試，能否遏制學生體質下降趨勢[J].中國學校體育，2011（7）：30-31.

[2]鐘秉樞.未來從這里開始[J].中國學校體育，2011（9）：10-11.