小學高年級兒童自我意識與父母教養方式的相關研究

摘 要：本研究使用EMBU父母教養方式問卷以及Piers-Harris兒童自我意識量表對若干名天津市某小學的高年級兒童進行問卷調查，調查小學高年級兒童父母教養方式與兒童自我意識之間的關系。結果發現，父母教養方式與兒童的自我意識有顯著相關的作用，父親的拒絕和否認因子對兒童自我意識程度有顯著的預測作用。

關鍵詞：兒童 自我意識 父母教養方式

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0226-02

自我意識即個體的生理、心理以及社會功能狀態的一種主觀評價。個體自我實現與自我意識有著密切的關系。在孩子成長的兒童早期階段和整個青少年階段，自我意識與周圍環境均有著一定的聯系，父母的教養作為周圍環境的重要主題，對兒童的身心發展有決定性影響。

在以往的調查研究中主要從兒童自我意識的單一性與父母教養之間的關系進行研究，有關專家對1326名9～12歲的兒童進行研究，結果證明，學校環境和家庭環境對于學齡兒童自我意識的形成以及發展均有重要影響。改善家庭和學校的生存環境，可以有效降低兒童由于自我意識不良而出現的學習、行為、人格障礙等不良思想傾向。在家庭生存環境中，父母的性格、職業、文化程度、教養方式對學齡兒童均有較大的影響。有學者認為，父母的情感以及理解對兒童的自我概念有著正相關的關系，父母是否嚴厲、父母的拒絕和否認、父母對兒童的過度保護與兒童自我概念有著負相關的關系。……