中學生早戀的分析與對策

摘 要：調查顯示，中學生早戀已經是一個越來越普遍的現象，早戀在中學校園早已是一個不再神秘的話題。中學生頭腦、心志都還尚未成熟，并且這個階段有繁重的學習任務，過早的踏入一段戀情只會讓他們分心，無心學習，同時對于如何處理戀愛關系中的種種問題他們也并不知曉，因此，早戀對于中學生而言是并不明智并且應該杜絕的。本文將對中學生早戀的原因展開分析，探討中學生早戀可能存在的危害，并且有針對性的找到正確處理中學生早戀問題的對策。

關鍵詞：中學生 早戀 分析對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0225-02

1 中學生早戀的原因分析

1.1 生理因素

中學階段的學生處于生理發育很旺盛的階段，開始有了最初的性萌動，同時體內荷爾蒙也在不斷作用，這讓他們對于異性產生了強烈的好奇，使得異性間往往存在很大的相互吸引。尤其是當下的相對開放的社會，學生們可以輕易通過各種渠道獲取各種類型的資訊，電視中大量的情感類節目，網絡上隨處可見的關于談情說愛的信息甚至還有一些色情網站，這些都會激發處于萌動階段的中學生強烈的好奇心，因此，他們在生活中尋找某種釋放是很常見的。生理因素是構成中學生早戀的一個基礎，也是讓中學生容易沉迷其中的一個因素。

1.2 心理因素

隨著不斷的成長，處于中學階段的學生們對于愛情逐漸產生了自己的理解，雖說他們理解的愛情簡單純真甚至有些不切實際，但對他們而言這一切都很美好，并且激發了他們強烈的追求與實現的欲望。有的學生基于文學或影視作品中關于愛情的渲染，于是在自己所處的環境及生活中想要捕捉那樣的影子，當男女同學間都有這樣的意識并且彼此間存在好感時，往往會迅速促使這種效應滋長，于是他們進入早戀的階段。這是男女生間進入早戀比較美好的一個促成因素。然而也有一些不健康的心理作祟。

進入中學階段，學生間的攀比心理與意識也在不斷加強，學生間的比較與炫耀會發生在各個方面，甚至在早戀這件事情上。女生會攀比有哪些男生追求自己，而男生會炫耀自己追到了哪一位心儀的女生，早戀中由于男女生之間互生的好感變得相對寡淡，而這種虛榮心與攀比意識讓學生間的這種所謂戀愛變得功利，也成為促使早戀發生的一個因素。

同時，對于早戀這件事學生間容易產生從眾心理，處于中學階段的學生對于很多事情還沒有形成自己固定的、有效的價值判斷，很多事情對于他們而言對錯變得模棱兩可，因此，在看到其他同學戀愛時自己也隨之動搖，很容易隨之就加入這個行列。并且學生間是容易產生煽動效應的，學生往往又不太經得起煽動，所以很容易在別人的行為、言語的影響下自己也進入到那個角色中了。

1.3 社會因素

隨著改革開放的深化，尤其是受到西方文化的影響與沖擊，關于愛情甚至情愛題材的文字或影視作品充斥在整個社會中，處于萌芽階段的學生對于這樣的內容往往會十分敏感與好奇，這也激發了他們強烈的想要在自己的生活中實踐的心理，于是造成他們早戀的產生。

此外，現在越來越多的家庭父母間的關系并不融洽，父母離異的比例也越來越高，很多孩子生活在單親家庭里，有的甚至常年不在父母身邊，老人一手帶大。這樣的學生心理上往往會有較大空缺，他們沒有得到應有的父母給予的關愛，伴隨他們的更多是孤獨無助。很多學生會把他們對愛的渴求訴諸于校園生活中，在學校找到一個戀人會讓他們感到很好的彌補了心靈的空缺，并且對這種關系產生依賴，這也是早戀產生不容忽視的原因之一。

同時，現在很多學校及家庭教育都存在不當或失誤，很多家長對于孩子施加過大的壓力，對于他們提出過高的要求，忽視他們處于這一階段正常的成長及生理與心理的變化，這讓學生覺得難以承受。學校為了杜絕早戀往往也會采取不當的措施，過分限制男生和女生間的正常交往與接觸，這往往并不能達到效果反而容易激發學生的逆反心理，叛逆心理極強的處于中學階段的學生間自然容易產生早戀的現象。

2 中學生早戀的危害

2.1 影響學生正常的學習

我國處于中學階段的學生們學習任務是非常繁重的，同時處于這個階段的學生也是智力發展的高峰時期，理解能力、接受能力都很旺盛，然而學生一旦把心思用在戀愛上往往會無心學習。中學生心志成長尚不完善，很難有效控制自己的情緒，一旦戀愛會十分投入，對方的一點點動靜都會讓自己心神不寧，于是上課不再專注于老師的講解，課下也無心學習，全部精力都投入到戀愛中，并且情緒及容易產生波動。所有這些現象都是中學生早戀常見的，對于自己的情緒尚不能很好的駕馭，對于感情沒有清醒正確的認識，讓處于這個階段的學生并不適合戀愛，然而過早的步入如這個行列，除了對學習構成極大影響，對于自身身心健康成長也容易產生障礙。

2.2 容易給學生留下心理創傷

中學階段的孩子們心志并不成熟，兩個人間形成的是最原始的相互吸引，對于如何經營一段感情，感情中雙方都需要具備的素質都還不了解，過早的進入戀愛階段，相處過程極容易產生矛盾與碰撞。對于產生的問題并不能清晰的認識也無法理智對待，容易造成問題的進一步激化，這也是為什么中學生早戀往往持續的時間不長，很多都只是曇花一現的原因。然而很多時候，讓人擔憂的是這樣的過程會給學生今后的成長及人生帶來創傷。中學階段的學生間生發的愛戀都是很純真的，彼此間投入的情感都很厚重，然而對于兩個人間的摩擦與碰撞又不能有效的處理，這使得很多感情草草收場，同時，在很多學生心里留下創傷，有的甚至會影響學生一生，這讓早戀的代價過于慘重。

2.3 早戀容易產生過失

隨著青少年性意識的萌動，對于異性往往存在強烈的好奇與欲望，這種心理很容易醞釀不當的行為，而這種行為一旦發生會可能會造成難以估量的后果。學生間由于一時沖動而偷食禁果，加上這個階段的學生對于性沒有明確的意識，也不知道如何采取防御措施，一旦發生越軌行為，造成中學生未婚先孕，這恐怕是學生和家長都極難承受的。這種行為的產生，首先會給學生帶來極大的心理負擔與心理創傷，學生會覺得驚恐、羞愧，甚至不知道該如何繼續今后的生活，如果家長不給予相應的理解與正確的指引，而是一味的責罵與怪罪，很可能會讓學生對于繼續生活下去產生動搖，這樣的悲劇一旦發生，就永遠無法挽回了。

3 處理中學生早戀問題的對策

3.1 學校應鼓勵男女生之間正常交往

早戀現象的產生很大程度是由于學生性意識的萌動及處于這個生理階段體內荷爾蒙的作用而形成的對于異性強烈的好奇，而很多學校又杜絕男女生之間正常的交往，不免讓學生產生叛逆心理，這是不健康的。因此，學校應當更多的鼓勵男女生之間的正常交往，消除他們彼此間的這種好奇，讓他們間產生正常的友誼而并非不必要的愛情。在平時教學過程中應當鼓勵男女生間的合作和協作，教育男生要尊重女生，并且彼此間要互謙互讓，相互幫助，鼓勵男女同學間正常的友誼是很有效的杜絕不必要的情感滋生的途徑。

3.2 豐富學生生活，是青春期情感遷移

很多時候早戀的產生是學生對于枯燥壓抑的學習生活尋求的一種調劑，因此在教學過程中，豐富學生生活是能夠很好的杜絕早戀的方式。學校應當注重學生的勞逸結合，安排更多課余活動，并且鼓勵學生參加。中學階段的學生往往都有自己特別喜歡的興趣愛好，比如男生喜歡足球籃球，女生樂于參加各種工藝活動。針對這個特點，學習可以定期組織豐富的課余活動，這不僅可以讓學生的身心得到鍛煉，同時也是很好的移情的方式，轉移學生的情感，避免他們將其放在不正確的道路上。

3.3 一旦發現早戀情況給予學生正確引導

一旦發現學生間有早戀的苗頭，或者這樣的狀況已經產生，老師一定不要粗暴的干預制止，或者踐踏學生的自尊心，這些做法是非常不明智的。老師應當給予學生相應的關懷和引導，和學生私下交談，了解相應的情況，鼓勵男女同學間正常的交往，但沒有必要向另外的方向發展。讓學生自己意識到早戀可能存在的不良影響，將學生的注意力轉移到正常的學習生活中。這是需要一個過程的，老師應當循序漸進、循循善誘的給予學生教導與關懷，讓學生慢慢從這個泥潭中走出來。

4 結語

早戀在中學生中已經成為十分普遍的現象，同時早戀的產生很容易給學生的學習、生活都帶來不利影響，是中學階段應當制止的行為。在處理與面對這個問題時，教師和家長都應當采取正確的方式，應當鼓勵男女生之間正常的交往，豐富學生的課余生活，讓他們的精力與情感都有正確的寄托，同時一旦發現這樣的情況，要給與學生正確的指引與疏導，而不是草率的對學生進行干涉與責罵，幫助學生意識到早戀的不良影響，并且讓他們自己從這個陰影中一步一步走出來。

參考文獻

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