讓學生主動“認”錯

摘 要：在班級管理中，經常會碰到偶發事件，雖然處理方式多種多樣，但選擇怎樣的教育方式，是值得我們每一位班主任思考的問題。案例中孩子從“不知道”到主“認”錯，成為了一個“體面成功者”，這說明老師的教育是成功的。由此可見，獲取教育的成功，關鍵取決于教師觀念的轉變和教師的表率作用，更取決于對學生的尊重。

關鍵詞：轉變觀念 教師表率 尊重學生

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0202-01

現代教育提倡“人性化”教育，讓受教育者真正從思想上有所認知，而后自愿學習，但教育者在教育方法、手段上是各種各樣、千變萬化，可以說是“教無定法”，班主任工作在教育中起著十分重要的作用。采取合理的方式進行班級管理工作，對于學生的身心健康及學習心態都有著至關重要的作用。新課改要求班主任要樹立“以人為本”的教育理念，建立平等民主的新型師生關系。要做到這點，就要打破傳統班主任的絕對權威角色，做跟學生平等對話的朋友。班主任要尊重學生人格上的平等，積極融入學生之中，縮短距離，獲取學生的最大認同和尊重。只有這樣，學生才會真正的愿意服從班主任的管理，創建和諧的師生關系。小學階段的學生，還處在身心成長的初期，這時候的教育方式十分重要，對于學生今后的身心健康及處事態度都有著很大的影響。而作為班主任一定要從學生的角度出發，針對小學階段學生的心理特點，準確把握其成長過程中的個體特征，思考管理工作的開展方式，引導學生正確做人處事，樹立積極而健康的人生觀和世界觀。

案例：一個同學把笤帚弄壞，但是不敢對老師承認，試想一下這時如果把他揪出來，當著同學的面批評他一頓真能起到教育作用嗎？這個時候就應該思考采取合理的方法將壞事變成好事，在維護他自尊心的同時，還可以對他進行適當的思想教育。所以，不妨轉化另一種方式通過這件事情提醒大家要自覺地愛護公共財物，并詢問有沒有學生愿意把笤帚修理好。這個時候哪位同學已經認識到自身的錯誤，便主動的站出來修理笤帚，在他完成修理工作之后對他進行贊賞和表揚。之后那位學生找到了老師承認自己的錯誤，并從此處處嚴格要求自己，成為各方面都堪稱表率的好學生。

通過這一案例我們可以看出，處理班級偶發事件的方式多種多樣，但要注意選擇恰當的教育方式。只要教師向學生袒露真情，給學生創造獲取成功的機會，就能取得良好的教育效果。在上述案例中，我認為對學生的教育是成功的，主要體現在教育方式的轉變，成功教育的實施，把一個本該認錯的孩子變成了一個“體面成功者”。

1 觀念的轉變

首先克服了“唯我獨尊”的傳統觀念，不是一味地要求學生絕對服從，而是讓自己與學生平等相處。人無完人，每個人都有犯錯的時候。我們成年人有過這樣的體驗：一旦犯了錯，別人不說，自己內心也感到很慚愧，總是想辦法加以補救，盡力挽回影響。一旦別人批評了你，雖是自己的錯，心里也總是疙疙瘩瘩的，情緒低落，很長一段時間提不起精神。所以，我雖然從小文的表情猜出可能是他干的，但我還是強壓怒氣，準備下課后做進一步調查，防止因主觀臆斷使他受委屈。一旦事實確鑿，我會想辦法讓他認錯。可小文也舉起了手，這是我萬萬沒有想到的。作為一名教師，應該樹立師生平等的觀念，從人格上尊重學生，給他們創造反思和走向成功的機會，關心每個學生，使他們健康成長。相反，如果我采用簡單粗暴的態度，當眾斥責，再讓他寫出書面檢查，這不僅不能從根本上解決問題，反而會產生適得其反的效果。

2 關注學生的情感態度和價值觀

學生是一個人，是一個發展中的完整的人。新課程強調，要以人的發展為本，這就要求我們要努力改變學生的學校生活。讓他們發現學校正在努力的適應他們，而不再是一味地要求他們去適應學校。身為教師我們要努力創設輕松愉快的育人環境，不僅關注群體，更要關注個體；不僅關注知識技能，更要關注他們的情感態度與價值觀；不僅要關注他們的當前，更關注他們的未來。在案例中，我努力體現“以人為本”的理念，通過“笤帚”風波來教育小文及全班同學，熱愛班集體，愛護公共財物。

對發展中的人來說，他們身上所展現的各種特征尚處在發展變化趨向成熟的過程中，并不是已達到發展的頂峰和終點。他們身上所出現的某種發展的不足之處，思想行為上的缺點錯誤，都應取得成人的教育和關懷，特別是他們在學校生活中最親近最依賴的人—— 班主任。我們只有認識到這一點，才能以一種培養的觀點去對待每一位學生，積極發揮教育的作用。

3 教師表率，動之以情

學生是具有模仿力的，他們時時刻刻都在觀察著班主任的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以班主任在學生面前必須起表率作用，行動是無聲的語言。班主任應注意自己的言行舉止，為人師表。凡是要求學生做到的，自己首先做到，給學生以良好的形象。只有這樣，學生才會對你產生異乎尋常的向心力和信賴感，你也會贏得學生的認同和敬佩。當我發現衛生工具東倒西歪時，不是讓學生干，而是自己整理。這一舉動看似小事，卻可以小中見大。身教重于言教，在長期的相處中學生會從中受到教育，逐漸養成良好的行為習慣。

4 尊重學生—— 獲得成功教育的關鍵

“讓每個學生走向成功”，這是新課程的基本理念。以注重學生個性，重視學生的差異為基點，以培養學生健全的人格為目標，運用對學生的激勵方式，達到對學生的自信心，激發學生學習積極性的目的。作為一名合格的教師，這是必須具備的觀念。當然要想達到教育的成功，教師本身要樹立師生平等的觀念，建立一種民主和諧的新型師生關系。就“笤帚”風波，教師首先想到的是放下“師道尊嚴”的架子，為學生創造成功的機會，使小文從“不知道”到“我來修”，并及時當眾表揚，讓學生看到自己的成功點、閃光點。本案例中，教師在處理偶發事件時，講求策略，收到了良好的教育效果。如果處理偶發事件不求策略就會傷害他們的自尊心。教師充分認識到這一點，給小文創造了一次獲得成功體驗的機會，這充分表現出對學生的尊重。可見，尊重學生是獲得成功教育的關鍵。

5 結語

正如蘇霍姆林斯基所說：“教育，這首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰擁有了細致和耐心，誰就能獲得成功。”

參考文獻

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[2]蔣獎，丁朝蓬，段現麗.學生情感態度價值觀的評估：給教師的建議[J].課程·教材·教法，2009（11）：78-83.