在小學語文教育中如何實施素質教育

摘 要：小學語文是培養學生審美能力和道德的重要義務教育學科，有很強的思想傳遞性。根據小學語文新課標的要求，語文素質教育要以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養跨世紀的建設者和接班人為重要的指導思想。因此，必須重視在小學語文教學中實施素質教育，素質教育對學生的全面發展起著極其重要的作用。

關鍵詞：小學語文 素質教育 培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0189-01

1 素質教育在小學語文教學中的意義

素質教育不僅僅是對知識的培養，更重要的是對一個人身體素質、道德素質、心理素質等非智力因素的培養。小學語文作為重要的基礎學科，對學生素質培養的作用不可忽視。語文素質教育不僅僅能拓展學生的視野，陶冶學生的感情，更重要的是有助于培養學生健全的人格和良好的個性，促進學生德智體美勞全面地發展。因此，小學語文素質教育的關鍵是要把生活融入到課堂，把教學語文知識和指導學生做人結合起來，提高學生熱愛祖國、適應社會、處理問題的能力。

2 小學語文教學中實施素質教育的有效途徑

2.1 突出學生的主體作用

新課標素質教育愈加突出學生在教學中的地位，教師在小學語文的教學實踐中要努力通過創設一些有趣的思維情境，喚起學生的學習欲望，激發學生強烈的好奇心。興趣是一個人最好的老師，培養學生學習語文的興趣、開發自主學習興趣是學生智力能夠開發、思維能夠發展的原始動力。教師應及時了解小學生的心理狀態，全面了解學生的優點和不足，傾聽學生心聲，共同學習，共同探討。

小學語文的教學中應當非常重視培養學生的價值取向，這也是小學啟蒙教育的重要內容。在講解的同時要多了解每個學生的真實想法，俗話說：“一千個讀者的眼里就有一千個哈姆雷特。”每個人看問題的角度不同得出的結論就會有所不同。但是我們傳統授課過程中，習慣給學生灌輸自己對所講內容的思想，卻忽略了學生對他們所學內容的看法，導致師生不能共鳴。教學要以學生為主體。多收集學生的思考角度就能發現不一樣的世界，解讀人生重要的是感悟，是由心底發出的精神力量呼喚的渴望，能讀懂文章體現的深層含義是小學語文教學的本質之一。

2.2 培養學生的合作觀念

在素質教育中最重要的是要培養學生的合作學習觀念。合作學習的前提應是學生愿意并且樂于合作。作為小學語文教師，要向同學們強調合作的重要性，讓學生真正意識到集體智慧的魅力與強大。在小組互動過程中，同學們各抒己見，相互交流，互相影響，使學習變得更有效、更有趣。學生在潛移默化之中了解到合作的重要性與合作學習的樂趣，進一步學習到與人溝通、交流的經驗。因此在教學過程中培養學生的合作觀念至關重要。

2.3 傳遞民族文化與精髓

列寧曾經說過：“語言是承載文化的工具。”語文學習中要特別注意本國文化的滋潤和培養，突出本國文化的內容，講述本國文化的精髓。中國文化博大精深，新課程標準提出，“語文課程應培育學生熱愛祖國的思想感情，要培養世代相傳的愛國主義情感，突顯民族文化的精髓。”小學語文的教育在人一生的記憶中都不可磨滅，其地位重中之重。小學語文與其說是教人文字，還不如說是為了教人道理，中華民族優秀道德的精髓需要一代一代人的傳遞，流淌著精神文化的大河永遠不會干涸。

小學語文的素質教育應當非常注重我國傳統的優秀文化。翻開帶有清新油墨香味的課本，一句句由古至今的思想教育在引導著學生做人、做事以及學習等的思想，中華的語言和文字都是人類文化的重要內容，是無論如何都割舍不掉的情懷。在如今的全球化時代下，語言文字代表的是一個民族的生活習慣和深厚積淀，繼承發展并傳遞著中華大地的文化，語言是文化的符號，它代表著中華大地的精髓，是我們心靈寧靜的棲息地，是中華文化的根基，需要不斷傳承下去并發揚光大，這是我們學習語文的根本意義。

2.4 創造有魅力的詩情畫意

在小學語文的素質教育中教師應努力營造出良好的學習氛圍，其中首要的是要調動起課堂的氣氛，激發起學生的情感。在培養學生學習興趣的同時，詩情畫意的導入也是很關鍵的一個步驟，直接關系到之后的教學效果。在素質教育的課堂中，教師應當非常注重選用適合的場景來引入，使學生能融入到文章中去，創設詩情畫意的場景，達到一鳴驚人感受頗多的效果。

在語文素質教育的過程中，應當努力培養學生的愛國精神，在活動課時，我們可以在播放一些美好的愛國歌曲，放映一些描述我國名勝古跡和不同民族和諧相處共同慶祝節日的演出等的一些多媒體短片，在這種澎湃激情的陶冶下，學生定會更加被我國的偉大魅力所征服，學生在這種氛圍中陶冶情感并升華，愛國情感高漲，印象會更加深刻，必然會提高學生的綜合素質。

2.5 將生活帶入語文課堂

課堂教學小學語文的教學的起點，教師要善于將課堂的教學引申到日常生活中去，將枯燥的語文課堂賦予生活的美學。只有貼近生活，全身心的投入到實踐中，就能更好的得到啟迪，賦予課文生活與活力。學生的綜合素質才能得到全面的提升。

小學語文的素質中還要注重培養學生的口語交際能力，培養學生學會文明禮貌用語。口語交際要充分利用學校和家庭的資源，拓展學生的學習空間，增強學生的知識技能。如教導學生在學校和生活中盡可能的使用文明禮貌用語，在請教老師和同學交流的過程中鍛煉學生的口頭表達能力。

3 結語

在小學語文的素質教育中，最重要的目標是幫助塑造學生的健全人格。人格在語文教育中得到，反過來又促進學生對語文知識的掌握。語文素質教育是多元化的完善協調，是民族興旺的基礎，是國家發展的動力。小學語文是基礎教育的重要學科，做好基礎教育，才能培養出高層次人才，才能夠為中華民族的偉大復興提供動力。因此，做好小學教育，特別是充當素質教育載體的語文教育至關重要。小學語文教師要不斷充實自己，提高自身素質，不斷探索新型教學方法，制定合理的教學策略，為學生的健康全面發展貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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