環(huán)保教育在化學(xué)教學(xué)中的實施策略

摘 要：環(huán)保意識成為當(dāng)今社會越來越注重的一種意識，而且在課堂上給學(xué)生滲透環(huán)保意識，化學(xué)學(xué)科固有的特點決定了具有其他學(xué)科所不具有的有利條件。化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護的關(guān)系密切，授課教師在教學(xué)過程中，要利用本學(xué)科的特點，分析學(xué)生的心理特點以及知識構(gòu)造，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢h(huán)保教育與化學(xué)知識有效融合，使環(huán)保教育與各個教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，在點滴中向?qū)W生滲透環(huán)保理念。把環(huán)保意識的提升寓于化學(xué)教學(xué)過程之中。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識 培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0182-01

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類賴以生存的地球正遭受著前所未有的破壞，世界上各個國也越來越重視環(huán)境的保護，我國現(xiàn)階段把環(huán)保問題作為一項基本國策，也說明了人們越來越重視環(huán)境的保護。許多污染物的性質(zhì)、形成、危害、防治，都與化學(xué)科的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系?；瘜W(xué)學(xué)科與環(huán)境保護的關(guān)系密切，授課教師在教學(xué)過程中，要利用本學(xué)科的特點，分析學(xué)生的心理特點以及知識構(gòu)造，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，將環(huán)保教育與化學(xué)知識有效融合，使環(huán)保教育與各個教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，在點滴中向?qū)W生滲透環(huán)保理念。把環(huán)保意識的提升寓于化學(xué)教學(xué)過程之中。我認為要提升學(xué)生的環(huán)保意思可以從以下幾個方面來做。

1 提升化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識中的地位

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出：化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，加強對學(xué)生進行環(huán)境保護意識的教育?；瘜W(xué)學(xué)科的特點決定了化學(xué)教育在學(xué)生環(huán)境意識培養(yǎng)的過程中的重要性。化學(xué)學(xué)科是對學(xué)生進行環(huán)境教育，提高環(huán)保意識的主要學(xué)科?，F(xiàn)實生活中的許多污染物的形成、危害、防治都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著重要的關(guān)系。這就要求將環(huán)保意識和化學(xué)知識巧妙、適宜的結(jié)合起來，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進行環(huán)保教育，在點滴中向?qū)W生滲透環(huán)保理念，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2 通過化學(xué)教育提升學(xué)生的環(huán)保意識

在化學(xué)教學(xué)活動中，我比較注重有意識、有目的的對學(xué)生進行環(huán)保方面的教育。在實際教學(xué)活動中我主要從以下幾個方面來處理、引導(dǎo)學(xué)生的：（1）通過化學(xué)教學(xué)活動，向?qū)W生滲透環(huán)保教育。在化學(xué)教材中，不少與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，如大氣污染物中的頭號“殺手”so2，在講授該節(jié)課過程中，首先我向?qū)W生講清so2的產(chǎn)生、特性以及它對人類的危害，然后要求學(xué)生結(jié)合自己的知識水平聯(lián)系日常生活實際，講解如何避免so2的產(chǎn)生，so2中毒后的如何處理等。讓學(xué)生弄清楚了so2的形成過程及危害，從而引起學(xué)生對環(huán)境污染的重視程度。（2）在日常生活中，加強環(huán)境教育。教育學(xué)生在日常生活中，注意環(huán)境的保護，要求學(xué)生從自身做起，從點滴小事做起，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、資源的循環(huán)利用等），生活垃圾做到分門別類的處理（如廢舊電池回收、不亂扔塑料袋，將可回收和不可回收的垃圾分類等），對可能造成污染環(huán)境的日用品禁止使用（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等），堅決反對日常生活中的資源浪費、故意破壞生活環(huán)境的行為，杜絕污染環(huán)境的行為，呵護我們的環(huán)境，保護我們的地球。

3 規(guī)范實驗的操作，在實驗操作中培養(yǎng)環(huán)保意識

化學(xué)是一門以實驗操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實驗操作。在實驗操作的過程中，加強對學(xué)生環(huán)境保護的教育，是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在實驗操作過程中加強對學(xué)生環(huán)境保護教育，將教學(xué)活動和實驗操作有機的結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?；瘜W(xué)實驗大多數(shù)是通過觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，定性探究物質(zhì)的性質(zhì)。因此在實驗教學(xué)過程中，要提倡化學(xué)藥品用量的少量化、微型化。微型化實驗既節(jié)約藥品又減少環(huán)境的污染。同時要求學(xué)生做到實驗結(jié)束時，對實驗廢液、廢物不亂倒、亂扔，倒入指定的位置、容器里。這樣做的目的就是讓學(xué)生通過從小事做起，從自身做起，從點滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4 積極拓展課本內(nèi)容，提高學(xué)生的環(huán)保意識

在日常的教學(xué)活動中我注重抓住課堂上的各個機會，將課本內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。例如在講授“水和溶液”一章時，為了讓學(xué)生切實的了解水資源缺乏、分布不均衡以及水資源的嚴重污染現(xiàn)狀，提高學(xué)生節(jié)約用水的意識。在課堂上引用大量數(shù)據(jù)來說明問題，如地球上的水資源，海水占97.2%，冰山、冰川占2.15%，人類目前能夠直接利用的淡水只有0.65%。我國水資源總量在世界上排名第六位，但是人均水資源占有量不足世界人均水量的1/4，現(xiàn)在人們的用水量日益增加以及水污染的嚴重污染，占陸地面積60%的地區(qū)面臨著淡水資源不足的困境，水資源的匱乏已經(jīng)成為阻礙我國發(fā)展的制約因素。了解到實際情況后，在教學(xué)活動中學(xué)生提出各種節(jié)水、護水的小辦法，如洗衣服不使用含磷洗衣粉，洗衣、洗菜的水可以沖廁所和拖地。通過這樣的課堂活動，逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識。

5 在課外活動中適時對學(xué)生進行環(huán)保教育

多種多樣、豐富多彩的課外活動，也是對學(xué)生進行環(huán)保教育的重要場所。通過組織化學(xué)課外興趣活動小組，實施開展環(huán)境保護的活動，如及時宣傳現(xiàn)有法律法規(guī)，加深學(xué)生對環(huán)保意義的認識，通過組織學(xué)生參加環(huán)保宣傳的活動，提高學(xué)生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認識；利用學(xué)生出專欄、辦展覽、制作手抄報，聘請環(huán)保部門專家來學(xué)校作報告等擴大環(huán)保教育的影響，這樣活動的開展實施增強了學(xué)生的環(huán)保意識。組織學(xué)生向社會宣傳環(huán)保知識來促進全民環(huán)保意識的提高，通過學(xué)生向親人、朋友及社會各界宣傳環(huán)保知識，既可以提高公民的環(huán)保意識，又可以推動無公害日用品的研究和使用。通過豐富多彩、形式多樣的課外活動，讓學(xué)生深入了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到破壞環(huán)境對我們?nèi)粘Ｉ畹奈：?，破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

綜上所述，鑒于化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護的關(guān)系密切，授課教師在日常教學(xué)中，在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分根據(jù)自己學(xué)科的特點巧妙利用，依據(jù)學(xué)生的心理特點和知識構(gòu)建，采取方法，將環(huán)保意識和化學(xué)知識巧妙、適宜的結(jié)合起來，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進行環(huán)保教育，在點滴中向?qū)W生滲透環(huán)保理念。把環(huán)保意識的提升寓于化學(xué)教學(xué)過程之中。只要從我做起，從身邊做起，讓每個公民都樹立環(huán)保意識，每個人愛護、保護環(huán)境，我們的家園就會更加美麗，地球就會充滿生機。