高中化學(xué)實驗的改進(jìn)和體會

摘 要：化學(xué)教育過程中實驗是必不可少的環(huán)節(jié)，化學(xué)實驗是作為培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力以及加深學(xué)生對化學(xué)變化內(nèi)在原理理解的重要手段。教師在化學(xué)實驗教學(xué)過程中應(yīng)該以問題作為中心點，以培養(yǎng)學(xué)生興趣來作為實驗的動機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為最終目的。

關(guān)鍵詞：實驗 探究 教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0177-01

化學(xué)課程是一門比較特殊的課程，化學(xué)教學(xué)有大部分的內(nèi)容都是需要在實驗的情況下進(jìn)行的，而且化學(xué)課程屬于自然基礎(chǔ)科學(xué)范圍，通過實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和加深他們對化學(xué)學(xué)科的深入理解。新教材的出現(xiàn)也是加大了化學(xué)實驗創(chuàng)新和探索的比例，目的就是需要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。像是一些家庭小實驗、探究性實驗都是以此為目的。但是化學(xué)實驗教材的改革還不能夠滿足化學(xué)課程的需要，思想才是化學(xué)課程發(fā)展的根源，通過對傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)的反思，來尋找新的化學(xué)實驗教學(xué)道路，利用好新教材的實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。實驗是加深和鞏固學(xué)生對化學(xué)知識的理解，對化學(xué)理論進(jìn)行深入了解，能夠建立起化學(xué)思想，也是為他們提供更多的實踐機(jī)會，以實踐來培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和協(xié)作能力，以化學(xué)實驗的趣味性來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們主動學(xué)習(xí)的意識，這樣有助于化學(xué)理論課程的順利進(jìn)行。

1 化學(xué)實驗教學(xué)策略

1.1 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握化學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗

學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗之前，應(yīng)該要有足夠的化學(xué)理論知識，對化學(xué)規(guī)律有一定的了解，并且實驗的前期準(zhǔn)備工作要充足。教師要重視化學(xué)實驗過程，把它看成是化學(xué)知識的載體，以化學(xué)實驗當(dāng)成是完成化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的工具，利用好化學(xué)實驗課程，為學(xué)生搭建一個化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率和處理問題的能力。通過多次的化學(xué)實驗?zāi)茏屗麄儗σ恍┗镜幕瘜W(xué)反應(yīng)做到心中有數(shù)，像是風(fēng)化、酸化、皂化等等。化學(xué)中的各項反應(yīng)規(guī)律也能夠通過化學(xué)實驗完全的掌握。

1.2 堅守教材，一步一腳印地完成演示實驗

動手能力和運用能力是現(xiàn)代教育中比較注重的兩個能力，新課程也有明確的要求，對這兩項能力進(jìn)行培養(yǎng)，這兩項能力都可以從興趣出發(fā)。實驗本身就是具有一定的趣味性，并且變化多端，不容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，這樣更加容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師的實驗掩飾一定要有伏筆，能夠設(shè)置問題，讓學(xué)生有探知究竟的好奇心，這樣能夠吸引他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。作為具有啟發(fā)作用的實驗演示，可以采用各種的方法像是分析法、比較法等等，在學(xué)生的心里留下深刻的印象，有助于化學(xué)思想的養(yǎng)成。等到學(xué)生內(nèi)心的化學(xué)思想形成了，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候，自然會水到渠成，省去了很多的復(fù)雜過程。

化學(xué)實驗還可以結(jié)合生活進(jìn)行設(shè)計，像是生活中的食物腐爛、各種能源的燃燒等等。只要教師能夠用心去思考，去把實驗和生活進(jìn)行結(jié)合，然后使用標(biāo)準(zhǔn)的儀器設(shè)備進(jìn)行試驗的演示，那么學(xué)生肯定會更加容易接受，也更加的容易進(jìn)入狀態(tài)去學(xué)習(xí)，同時還拓展了學(xué)習(xí)的范圍。

另外，教師資進(jìn)行試驗選擇和安排時，需要注意實驗內(nèi)容的銜接以及深入程度，并且各知識點之間的銜接也需要注意巧妙的設(shè)置。

1.3 增加學(xué)生實驗的機(jī)會，以強(qiáng)化科學(xué)方法的學(xué)習(xí)

演示實驗通常都是由老師進(jìn)行，學(xué)生在下面進(jìn)行觀察，其實這樣的實驗演示比較被動，不能夠很好的讓學(xué)生參與其中。可以對傳統(tǒng)的演示過程進(jìn)行改革，將一些危險性低，操作簡單的實驗交由學(xué)生來進(jìn)行演示，當(dāng)然這是建立在學(xué)生已經(jīng)有一定的實驗經(jīng)驗的前提下，這樣一方面能夠增加學(xué)生參與實驗的機(jī)會；另一方面能夠培養(yǎng)他們舉一反三的思維方式，通過對過去學(xué)習(xí)的實驗知識來進(jìn)行未知實驗的設(shè)置和操作，并且演示的過程會讓學(xué)生更加的專注，這樣拉近了師生距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也瞬間被點燃，教師可以從旁輔助，進(jìn)行點撥，這樣的教學(xué)模式更加的體現(xiàn)了新課程的要求。并且教師在旁邊指導(dǎo)還能夠擔(dān)任旁觀者的角色，對學(xué)生的操作過程進(jìn)行觀察，可以便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗過程的不足之處，有助于今后的實驗教學(xué)的側(cè)重安排。

1.4 將現(xiàn)代信息技術(shù)和化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行整合

信息技術(shù)和化學(xué)實驗教學(xué)的整合，是指通過信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)實驗教學(xué)情景，轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)方式，使信息技術(shù)成為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的有力工具，從而達(dá)到提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的目的。利用多媒體課件可以替代一些費時或有毒有害的實驗、模擬化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)、模擬化學(xué)實驗錯誤操作后果、模擬實驗設(shè)計、模擬化工生產(chǎn)過程等。對于一些可見度不是很強(qiáng)的試管實驗，我們可以借助多媒體平臺，在演示實驗后，播放模擬實驗的Flash課件，以放大實驗現(xiàn)象，使全班同學(xué)都能觀察到實驗現(xiàn)象。堿金屬與水的反應(yīng)，教材是安排一個演示實驗：綠豆大小的鈉、鉀分別與水反應(yīng)。然后，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出鉀比鈉活潑。教材再提供實驗事實：銣、銫與水的反應(yīng)比鉀與水的反應(yīng)還要劇烈，它們遇水立即燃燒，甚至爆炸。最后，得出堿金屬的性質(zhì)遞變規(guī)律。教師在課堂上演示銣、銫與水的反應(yīng)的實驗是很危險的，也很難進(jìn)行。教師可利用多媒體播放銣、銫與水的反應(yīng)視頻資料。視頻資料給學(xué)生提供了鮮明的實驗現(xiàn)象，形象的視覺和聽覺效果留給學(xué)生的印象是干巴巴的文字所無法達(dá)到的，與此同時，也使學(xué)生感受到化學(xué)科學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2 結(jié)語

化學(xué)實驗課程化學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分，同樣也是不可或缺的組成部分，未來的化學(xué)教育發(fā)展是需要現(xiàn)有的化學(xué)教育者不斷的進(jìn)行摸索和改革，以適應(yīng)不同時代學(xué)生的不同特點，當(dāng)代學(xué)生活潑好動、具有自己的思想，因此，我們不能夠再拘泥于傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)，需要對化學(xué)實驗進(jìn)行改進(jìn)，以現(xiàn)代化學(xué)實驗教材為改進(jìn)的依據(jù)，突出學(xué)生的主體地位，通過對學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力以及合作能力的培養(yǎng)來完成新一代人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且注重實驗中的環(huán)保意識培養(yǎng)。化學(xué)實驗是對化學(xué)理論知識的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，實驗過程中難免會有一些危害環(huán)境的物質(zhì)出現(xiàn)，所以需要對化學(xué)實驗的綠色化學(xué)理念進(jìn)行傳播，讓學(xué)生更加安全的參加到化學(xué)實驗中來。