農村小學語文教育現狀及反思

摘 要：新課程改革以來，我國基礎教育發生了較大變化，但一些農村地區的教育問題依然存在，本文主要針對農村地區小學語文教育進行闡述，分析現狀及存在問題并進行反思，力求對農村小學教育的提高提出建設性意見和建議。

關鍵詞：農村 小學教育 語文

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0167-01

1 農村小學語文教育現狀及存在的主要問題

1.1 農村小學語文教育缺乏科學系統的教學指導思想

每個年齡段應該教授些什么內容，達到什么目標，這些要素在教師們心中是缺乏的，或不明確的。在教學過程又缺乏厚實的知識和情感基礎，缺乏科學的新的教學理念作為指導思想。而是僅憑教師的自我感覺來上課，這就使得語文教育不能體現課程改革要求，不能達到好的教學效果。

1.2 農村小學語文教學設備落后

農村小學基礎設施建設較之過去已有了很大改觀，但是教學設備、器具、圖書等軟硬件設施仍需完備。教室里，除了課桌椅就只剩黑板和粉筆了。學校里，除了教室、“草”場，就是賣廉價小食品的小賣部，連一間正式投入使用的圖書室都沒有。學生見得少、聽的少、看得少，語文素養的提高從何而來呢？只能依靠老師。但是如果老師也講不出什么東西來，那就十分可悲了。

1.3 城鄉差距導致大量農村教師人才短缺

隨著教育改革在摸索中不斷前進，隨著聘選考任制度的不斷完善，教師隊伍趨向年輕化、高學歷化，但是仍有大量位于鄉村的小學，因缺乏高素質的教師而使一批又一批孩童荒廢在鄉野：有六年級學生連普通話都不會說；習作時，35個學生仲有30多個抄作文書，并且抄的如出一轍……這些現象的存在與教師有著密切的關系，所以教師素質的提高仍是亟待解決的問題。

1.4 農村小學語文教師教學水平有待提高

語文課堂缺乏生命力，根源于教師對教材的分析不深入細致，教學設計不能按照課程改革的理念進行。基于生活、工作繁重及責任心等多方面原因，教師對課文的分析淺嘗輒止，糊弄了事，對教材本身缺乏深刻認識，上起課來自然不會有好的效果。建立在對教材一知半解基礎上的教學設計必然缺乏靈動的生命力。教師依此設計教的費勁，學生學得干癟無味。農村小學語文課堂上，這樣的例子比比皆是。

2 關于提升小學語文教學水平的途徑分析

2.1 以先進的理念指導小學語文教學

什么是理想的生命課堂？課堂應該是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是優秀教師展示授課技巧的表演場所；課堂應該是師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主體活動，這個時空就會破碎；課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都可能發現意外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的過程；課堂應該是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等民主安全愉悅是她最明顯的標志，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到“法庭”式審判；課堂應是點燃學生智慧的火把，而給予火把的是一個個具有挑戰性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇。所以，小學語文教師應該潛心研讀文本，精心設計教學過程，與學生一起走進有生命的課堂，感受快樂語文。

2.2 通過多種方法提高小學教師素質

制度方面：推行公平公正公開的聘用制度。一個教師關系幾十個孩子的成長，其選用不可不慎。繼續推進以考試選用人才的制度，嚴令杜絕托關系走后門進入教師隊伍的現象，確保教師質量的高度純潔。（1）待遇方面：教師工作是一項繁重的勞動，若待遇欠佳則影響人心穩定。國家正在穩步提高教師工資，但學校內部有時不能滿足教師基本的生活需求。九個老師同住一個屋，吃住學習同在這一個漏風雨的屋子，甚至有的老師住在這樣的宿舍，還要每天騎車趕二十多里路去村小學上課。這樣的艱苦條件下，不論教師多么有責任心，也是無法長期堅持下去的。所以請給與我們更多一點的關愛吧！只有生活順心了，才能更好的愛學生。培訓方面：高質量的培訓對于提高教師素質有很大幫助。但是以培訓為名行收費、浪費他人時間之實的事件還是少又更少為妙。（2）教學研究方面：提高對教學研究的認識，保障教學研究的切實履行及實際效果，是提高教師隊伍素質的有效措施。只有在相互的探討和思維的碰撞中，教學思想才能得以改良。

2.3 加強農村小學軟硬件設施建設

小學語文教學是一個比較系統的工程，只有圖示資料、電腦、投影設備等教學必需品的及時到位才能極大改善農村小學與城市接軌的步伐。讓學生看到更多優美的畫面，讓他們的耳朵充盈更多動聽的聲音，讓他們的小手接觸更多嶄新的事物，這對于他們的語文學習及整個身心的成長是有利的。

2.4 提高農村小學教師待遇

為了讓城市與農村的孩子接受盡量同等的教育新課程的事實需落實到最底層。新課程的實施已經經歷了近十年的時間，讓更多孩子接受更好的教育是我們共同的心愿。要想達成這樣的心愿，必須加大對農村地區的投入，尤其是要提高農村小學教師的待遇水平，使所有教師都能夠享受到同等的待遇，在愉快的心情中展開有效的教學。

2.5 提高教師業務素質及科研水平

針對農村小學語文教育缺乏科學系統教學思想這一問題，我的建議是提高教師業務素質并加強教學研究，印發簡單明了的教學目標手冊也不失為一個有效的辦法。語文老師在平日的教學中一定要注意讓學生養成良好的學習習慣，并打好堅實的文字基礎。例如：寫字讀書姿勢、普通話的聽說、握筆姿勢、每天練字、寫作常識及基本技巧、讀書習慣等等。這些能力的培養能影響他們的一生，所以不可不格外重視。除了平素的強調還要開展競賽考試等活動，激勵監督他們提高基本技能。這是一位合格語文教師的分內之事，無需他人監督完成。

教育的改革尚未成功，仍需教育工作者的努力。廣大教師只有從現實出發，摸索著勇敢前進，才能開創教育事業的新篇章。

參考文獻

[1]錢霞.注意各個教學環節，激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009（5）：70.

[2]黃全明，陳樹寶.小學語文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.