淺談如何學好初中生物

摘 要：科學常常被人認為：“離我們遠的知識”。但是，生物學對我們都很有幫助，用水澆花長起來，落雨后有太陽就會出現一條彩虹。這些現象科學都可以給出一個滿意的解釋。所以，生物學是離我們最近的科學分支的其中之一，學習它可以明白大部分新陳代謝的過程，例如呼吸和血循環，理解我們的身體功能和保護它是我們的大企圖。

關鍵詞：初中生物 學習興趣 科學

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0159-01

為什么有些人生物成績那么好而有些人卻那么差呢？其實這就是一種興趣的問題，如果對某種科目感興趣的話，就會學的很快，繼而成績也就會上升啦，這也就是平常說的“偏科”。所以呢要學好生物就要先培養一下對生物的興趣，想想看，你自己不也是生物嗎？再想想生物的一些奇特之處，多么神奇啊！就去這樣想，給自己提問題，開發自己的好奇心。要切記的是不能死記硬背，這樣是不行的，要懂得靈活運用。其實這生物在學習的時候主要就是要靠自己去看，把每一章的文字都要看，不能忽略，要弄清每個器官的功能和與什么其他器官有關聯的都要去活記，弄清層次。事實上每個器官和其名稱都是有關聯的，科學家們為這些器官命名的時候大多也都是以其功能及形狀去命名的，因此，可以抓住這一點去右腦記憶。在看書的時候要注意不能光看文字，而要邊看文字邊看相對應的圖案，這樣更容易理解。

1 最好的辦法是花點時間背

比如細胞結構。有些什么？細胞核（相當于大腦）、線粒體（相當于心臟：提供能量）、葉綠體（這個貌似只有植物才有）……記不住就寫在紙片上，像背單詞那樣沒事拿出來看一遍。堅持一個星期就記住了。比如光合作用。氧氣和二氧化碳，這個不說也知道吧？如果要考，你也要背。比如動物的行為，大多數哺乳動物有個共同點：喜歡被撓癢。在它們眼中，撓癢代表“喜歡”；給它們梳毛，是在向它們表示順從；你背對著它們，是在“示弱”；你看著它們的眼睛，它們會認為是在“互相試探”；它們對你露出肚皮（尤其是狗狗），是在對你表示“信任”……（哦，這都不會考的。）這些都是很有趣的東西，但我相信，再有趣的東西，寫在教科書上都會很晦澀。好比一鍋紅燒牛肉或者酸菜魚，本來是很好吃的菜，但老師們在里面加了半瓶醬油，再餓的學生恐怕也不會覺得好吃吧。生物課最難的就是遺傳學。僅僅是背誦課文是學不好遺傳的，要畫表格和計算。如果你喜歡數學，喜歡用撲克牌算“24點”，那就不會太難；如果你聽到數學就頭痛，放心，也不會太難，頂多用到加減乘除，不會涉及到“解方程”或者“分數”的。連小數點都用不上。學遺傳學的關鍵是：理解。不能理解？好，去問你的同學。死纏著他問。問到你明白為止。如果他不耐煩，換一個人繼續問。再不就問老師，趁下課時間，當做聊天一樣問。老師們很樂意回答的。（應該會吧。）說句題外話。如果你喜歡生物，建議自己找課外書來看。教科書只能讓你對付考試。想真正了解生物學？那么，請踏出第一步：看課外書。多看看人與自然，動物世界等節目。課本上的知識點多背背，圖片要記熟（如花的結構圖，根的結構圖等）。課本上的彩圖多結合課本文字知識。如早成雛（課本上有小雞的圖片）。這樣學習起來生動一些。利于提高興趣。

2 掌握科學的學習法

（1）觀察法。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得。觀察要有明。明確的觀察目的，從而有意識地捕獲實驗觀察的本質。根據不同的觀察目的，一般按照先外部形態和生理現象，后內部結構，先活后死，先整體后局部，由外至內，由上至下，由前至后等順序進行觀察。在觀察兩種或兩種以上的動植物標本時，可運用對比的方法進行觀察。

（2）思維法。綜合運用形象思維法和抽象思維法有助于促進大腦兩半球功能平衡協作發展，能大大提高學習能力和效率。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括等方法。以達到對知識正確、深入的掌握。

（3）筆記法。做筆記是一條成才的途徑。在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記、探究筆記等。

（4）記憶法。記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提。科學、適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。生物學學習中可用聯想記憶法、對比記憶法、綱要記憶法、圖表記憶法等。但不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

（5）實驗法。生物學是一門實驗科學，實驗法是解決生物學問題時最常用的方法。要重視生物實驗，重視科學研究的過程，學習科學研究的方法通過實驗過程培養觀察能力、分析能力和創新能力。

3 結合其它學科來學習

文化或學科知識的發展不是相互隔離、彼此封閉的，而是相互作用，彼此關聯的生物要結合地理一塊來學，根據地球變遷過程理解生物演化過程。生物學屬于自然科學，重在理解，追究本質：聯系與區別。同時，生物學又有她的嚴謹性。馬虎不得。總之要理解為主，背誦為輔，以練習貫穿。同時也讓學生自覺地樹立起植樹、造林，保護環境的意識和信念。

4 要聯系實際

《生物學》是一門實驗科學，很多知識點的取得都離不開課堂的實驗活動。所以老師活動前布置要帶來的材料和用具一定要采集好和準備好。此外還要多聯系日常生活實際，多觀察周圍的世界，如果你這樣做了，相信你就會覺得學好生物不是難事，而且會覺得越學越有趣，越來越愛學。例如，有這樣一道題目：人的心臟位于胸腔的哪個位置？不動腦筋的同學可能就答不上來了。其實大家只要摸摸自己跳動的胸口，就可以知道心臟在胸腔的中部偏左下方。總之一句話，大家要活念《生物學》，不能死讀書，讀死書。

生物學在自然科學和人類社會中的地位越來越重要，許多科學家認為21世紀是生物科學的世紀。總之，培養學生學習生物能力是生物學科實施素質教育的核心問題。是學生實際動手的能力和生物能力的綜合體現。因此，提高學生生物學習興趣和基礎教學是提高化學教學質量必不可少的環節，在教學中我們每一位生物教師必須引起高度的重視。

參考文獻

[1]吳艷明.初中生物課堂學習杜郎口教學模式初探[J].現代閱讀：教育版，2012（11）.

[2]錢世梅.找出病根，開出藥方—— 對初中生物課堂教學的探索思考[J].現代閱讀：教育版，2012（5）.