淺談小學數(shù)學活動課的開設原則與開展形式

摘 要：數(shù)學知識來源于實踐，最終又用于實踐，隨著我國現(xiàn)代化教育理念的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教學的模式和方法也發(fā)生了改革。在新的教育模式中，小學數(shù)學應開設數(shù)學活動課來拓寬學生思維，讓學生把在課堂所學的知識與實際生活聯(lián)系起來，解決生活實際問題。本文從小學數(shù)學活動課的開設原則與開展形式，來探究小學數(shù)學活動課的意義。

關鍵詞：小學數(shù)學活動課 開設原則 開展形式 教育模式

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0157-01

課堂教學是基礎教育的主要形式，也是完成學生知識建構、技能形成和素質提高的重要平臺。但在現(xiàn)代化的教育中許多老師依舊采用被動的教育模式，老師講解學生記筆記，老師提問學生回答的方式來教學，或者采用以大量的練習作業(yè)方式來提高學生的記憶和理解能力。這樣的方式不能提高學生的學習效率。現(xiàn)代化的教學明確指出：讓學生在實踐活動中完成知識的構建，增設小學數(shù)學活動課，要學生發(fā)散思維，充分利用想象力和實踐性，讓學生的思維發(fā)揮到最大化，培養(yǎng)學生的自主能力，實踐能力，創(chuàng)造能力和研究能力。

1 學數(shù)學活動課的開設原則

1.1 自主參與活動課，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

小學數(shù)學活動課以促進學生個體自主和諧發(fā)展，在活動課中，引導學生主動參與活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性、獨立性或與同學一起來完成活動的合作性。“看一百遍不如手過一遍”說明動手操作是學習知識的引動力，在數(shù)學教學中老師要積極創(chuàng)造學生動手操作，啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)問題，理解并掌握數(shù)學知識，來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

1.2 在活動課中學會應用數(shù)學知識

小學數(shù)學對學生的認知和思辨能力有了一定的要求，所以學生在活動過程中要結合數(shù)學知識來引導學生在有趣、自主、積極思維的同時，聯(lián)系數(shù)學知識去探索并解決實際問題。在活動中提高提高學生解決實際問題的能力，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，處處用數(shù)學，從而運用所學知識解決生活中的實際問題。比如，學生的零花錢怎樣去合理安排等一些生活中的小學問。

1.3 活動課重于培養(yǎng)良好的思維品質和合理的思維習慣

數(shù)學活動課的開展建立在學習數(shù)學知識的基礎上，老師要引導學生把課堂上學習的抽象知識通過有趣的活動課，讓學生在參與活動的過程中學會思維的方法，養(yǎng)成良好的思維品質和習慣，使全體學生思維得到不同層次的發(fā)展。

1.4 道德情操和積極向上的精神，讓學生身心得到全面發(fā)展

這個階段的學生，對什么都充滿疑問、充滿好奇，而且好勝心和模仿能力特強，因此在活動過程中，老師要遵循學生的心理特點，對學生正確引導，給學生樹立學習典范，讓學生在活動課中自主活動，讓學生的情感、意志和行為習慣得到良好的發(fā)展。

2 學數(shù)學活動課的開展形式

2.1 趣味數(shù)學課

在數(shù)學活動課中，首先我們要開展一些讓小學生感興趣的活動，因為小學生對有趣、新鮮的事物感興趣，有趣的事物能幫助學生處于積極的學習狀態(tài)，并把這種狀態(tài)帶到學習中。比如，在活動課中，把小孩子分成幾個小組，然后一起討論。例如：請問這三個數(shù)是多少？有一個三位數(shù)，在四百到五百之間，個位數(shù)比百位數(shù)大3，十位數(shù)比個位數(shù)小5，請問這個三位數(shù)是多少？然后，讓學生在有限的時間內(nèi)分組討論并計算出結果，誰先算出來并回答正確就給予小紅花或者流動紅旗獎勵來鼓勵他們的積極性。使學生在生動形象的游戲中獲得思維的發(fā)展。

2.2 思維訓練課

在數(shù)學活動課中這是最常用的一種，比如在學習三角形、長方形、正方形等圖形的時候，組織學生利用其想象力聯(lián)想在生活中與其相同類別的圖形有那些。幾個人分一小組，把想到的答案寫下來，看誰寫的越多，然后給予鼓勵，這樣不僅讓學生將生活中的實物與抽象的概念聯(lián)系起來，加深印象，更有利于學生的思維訓練。

2.3 數(shù)學實踐課

數(shù)學實踐是小學數(shù)學活動課的重要形式，可以很好的擴充學生的知識，開闊學生的眼界。特別是當今的小孩子的零花錢比較多，老師和家長應長遠考慮讓小學生意識到理財?shù)闹匾浴？梢詭Ш⒆尤ャy行了解零存整取等相關信息，讓孩子知道什么是利息，利息的分類，利息的計算，存一年多少錢，存十年多少錢。根據(jù)實際情況，教小孩子學會存儲，合理利用零花錢。

2.4 競賽輔導課

數(shù)學活動課應根據(jù)小學生的實際接受能力，愛好出發(fā)，適當組織一些專題講座，使學生進一步加深對數(shù)學知識的理解，提高靈活運用數(shù)學的能力，更加熟練地掌握數(shù)學的方法和技巧。鼓勵學生去積極的參與更多的知識競賽，樹立學生的自信心，從各方面培養(yǎng)學生學習的主動性。

當然，開展數(shù)學活動課的方法隨著教學的改革和對數(shù)學活動課認識的深入還有更多的辦法，希望學生和老師有積極的參與到活動中來，去探索更多的方法。

3 結語

總之，數(shù)學活動課的主要目的是培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣、愛好和個性特長，通過數(shù)學活動課來引導學生體驗數(shù)學在生活和學習中的應用，拓寬學生的數(shù)學認知，激發(fā)學生的數(shù)學潛力。讓學生在豐富多彩的活動內(nèi)容中，重視實踐，進行思想品德教育，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性，給孩子的成長和未來打下扎實的基礎。

參考文獻

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