新課程理念下提高數(shù)學課堂教學效率初探

摘 要：在新課程理念的指導下，做為“導演”的教師主要任務(wù)就是努力使得每個學生達到最佳狀態(tài)，營造民主、平等、合作的課堂氛圍，激發(fā)興趣，優(yōu)化課堂，使學生參與到學習活動中，善于利用情境、問題和評價等多種激勵方式，使每個學生都取得長足的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程 課堂教學 高效課堂

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0114-01

《高中數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，促進學生的發(fā)展。提高數(shù)學課堂教學的效率是指通過數(shù)學課堂教學活動，最大效率的使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。新課程理念下，數(shù)學教學是實現(xiàn)課程目標的重要途徑，它突出對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，教師是教學過程的組織者和引導者，學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿。因此，數(shù)學教學過程是教師根據(jù)不同學習內(nèi)容，讓學生采取接受、模仿、掌握、探究、體驗等學習方式，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。

根據(jù)教育心理學的研究，學生在有興趣時、發(fā)現(xiàn)知識的個人意義、能自由參與探索和創(chuàng)新時；被鼓舞時、對自己有更高期待時容易達到高效的學習目標。這意味著教師要以尊重學生為前提，以引導學生主動參與的課堂教學為目標，通過有效的行為養(yǎng)成良好的學習習慣，創(chuàng)造更多合作學習的機會，給學生足夠的靈活度、時間和空間，使每個學生都取得長足的發(fā)展。新形式下，教師如何根據(jù)教育背景和資源，更好的實現(xiàn)課程目標，提高教學效率呢？

1 課前充分準備，抓好預習環(huán)節(jié)

課前預習是學生汲取知識的開端，沒有課前充分的預習，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，就無法更好地掌握本節(jié)課的知識。在講授新課前引導學生做好預習，并且明確任務(wù)，促進學生進行理解和思考，上課時引導學生一起重點解決這些問題，就會大大提高課堂效率。備好課是搞好教學的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，從學生實際出發(fā)，精心設(shè)計課堂教學，才能提高教學效率。

2 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在數(shù)學的課堂教學中，如果教師能根據(jù)教學內(nèi)容和學生的智力發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)趣味性、探究性的問題情境進行教學，常常能誘發(fā)學生的好奇心、注意力和求知欲，培育學生濃厚的學習興趣，從而在輕松愉快的教學情境中，讓學生主動地學習，發(fā)展學生的情感態(tài)度和能力。案例1：二分法求方程的近似解，通過玩猜價格游戲，激發(fā)學生的學習興趣；案例2：等比數(shù)列的前項的和，相傳國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，發(fā)明者說：“請在棋盤的第1格子里放上1顆麥粒，第2格子里放上2顆麥粒，第3格子里放上4顆麥粒，依次類推，每個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第64個格子。”國王欣然同意，國王是否能實現(xiàn)他的諾言呢？利用典故發(fā)問，引起學生的好奇心，產(chǎn)生探究的欲望，很快就進入主動學習的狀態(tài)。

3 采取合作探究學習方式，提高課堂教學效率

合作探究式課堂教學，是教學中在教師的啟發(fā)下，以學生自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為探究內(nèi)容，以學生周圍世界和生活實際為參照物，為學生提供充分表達和探討問題的機會，讓學生通過個人、小組等多種嘗試活動，將自己所學知識應(yīng)用于解決問題，讓學生在觀察、對比和反思中較快的對數(shù)學知識有一個感性認識。“小組合作探究學習”已經(jīng)成為新課程理念下的一項重要的教學組織形式，使傳統(tǒng)的學生被動接受的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鰧W生的主體地位的學習過程，真正發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，是通過教來促進學，學生不僅自己能積極主動地學習，還能有效地指導他人進行學習，使學生可以從中更深刻地體驗到成功帶來的快樂和喜悅，從而形成良好的學習氛圍。

4 合理有效的利用多媒體教學設(shè)備，提高課堂教學效率

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合，改變了傳統(tǒng)的“一塊黑板一本書，一支粉筆一張嘴”的老模式，使課堂教學更加生動、形象、有吸引力、容量大、時效性強。數(shù)學課的隨堂練習，可以先讓同學們在練習本上作答，然后利用實物投影儀將部分學生的成果加以展示，這樣不僅可以糾正學生出現(xiàn)的問題，還可及時評價學生，更有效的完成教學任務(wù)。合理的教學課件能夠增大每節(jié)課的容量并減輕教師板書的工作量，使教師能提高講解效率，如：立體幾何中的幾何圖形、文字量較多的應(yīng)用題、復習課中的知識總結(jié)等都可利用多媒體來提高課堂效率。

5 注重師生情感交流，及時評價、反饋

新課程標準強調(diào)數(shù)學教學過程中教師與學生的真誠交流。成功的教育是潤物細無聲的教育，是充滿愛心的教育。在課堂教學過程中，真誠交流意味著教師對學生的由衷的贊美和寄予一種熱烈的期望，并且讓學生時時感受到這種期望，使學生為實現(xiàn)這種期望而做出艱苦努力。教師在數(shù)學教學過程中以肯定和贊美的態(tài)度對待學生，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的特長，對學生已經(jīng)取得或正在取得的進步和成績給予及時、充分的肯定評價，從而激發(fā)學生的自信心、自尊心和進取心，不斷將教師的外在要求內(nèi)化為自己更高的內(nèi)在要求，實現(xiàn)學生在已有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展，并以積極的心態(tài)相互反饋、互相激勵，合作學習，從而獲得好的教學效果。

課堂發(fā)展了學生獨立的理解、思考和判斷力，課堂促進了教師的專業(yè)成長。隨著新課改向縱深發(fā)展，教師要不斷更新教學觀念，優(yōu)化教學過程，在數(shù)學課堂教學中促進學生更有效地學習，只有這樣才能培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。

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