淺談初中語文的教學方法

摘 要：隨著生活水平的不斷的提高，人們的意識形態有了很大的改變，對于傳統的應試教育有了很大的改觀，現在更加追求教育的自由與興趣發揮。對于長久以來的應試觀念的影響，很多的語文教學仍然停留在傳統的方式之中，學生的主體地位仍然很低，老師仍然是中心，忽視學生的興趣與愛好，長期死記硬背，使學生失去了對于語文學習的興趣愛好，導致語文課堂教學質量低，效率低，對于語文的學習僅僅停留在口頭。因此，對于語文教學中的各種問題，我們需要進行改革，不斷的進行完善，將語文的魅力發揮出來，提高學生們的興趣。以下就是根據從事初中語文的教學經驗，在教育方法上提出的觀點，僅供參考。

關鍵詞：語文教學 教學方法 課堂教學

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0067-01

初中教學中的語文學科，是以分析、解讀課文內容為主旨，能夠深入的了解一篇文章的內涵為條件的教學方式。作為一名語文工作者，就要不斷的提高語文的教學質量，不斷的增強語文在學生中的興趣，通過努力對教學方法進行改進與完善，不斷的探究與創新，做到以學生的興趣為主導，開闊學生的思路為落腳點，不斷的培養學生的自主探究的能力，促進學生的自我的全面的發展，個性發展，能夠不斷地通過各種方法對學生進行興趣方面的培養，能夠充分的調動學生們對于語文學習的積極性、主動性、創新性，在學習中能夠提高求知欲望，激發學習的潛能，能夠更加的喜愛這個學科，從而提高老師的上課效率，提高課堂的教學效果，更好的進行師生間的互動，能夠促進師生間的關系，從而不斷的促進師生間的發展，進而提高教學質量。

1 設問教學法

初中語文教學中教師更加注重通過聯想與想象的方法促進學生的記憶力，通過設置情景，讓學生在情境中充分發揮自己的想象力，能夠發揮主動性與創造性來不斷的促進學習。同時能夠在情景中發現問題，針對這些問題能夠提出自己的見解，不斷的尋求解決問題的途徑與方法，這樣的方法就是一種常用的設問教學法。這種方法能夠促進教師很好地將設計的問題放在情景之中，讓學生在情境中更加的集中注意力，不斷的進行問題的分析，找出結論，這樣的方法能夠提高學生的主動性，培養學生的問題意識和探索精神，讓學生更加融入課堂氛圍，在愉快中學習知識，提高學習的興趣。同時能夠結合學生的實際的情況進行教學，讓學生們在一個愉快的環境中掌握知識，激發學生學習語文的熱情。

在設問教學的時候，教師要進行研究課題，要根據學生掌握的情況進行方案的制定，對于提出的問題也要分層次進行劃分，從簡到難，能夠循序漸進不斷的促進學生進行探索。通過步步深入，學生們的知識水平，能力水平都會有一個全面的提高，能夠最大程度上調動學生學習的積極性與主動性創造性。通過學生的自我探索，教師通過這種設問教學能夠最大程度的發揮每個學生的自身優勢，同時促進劣勢的改進，促進學生更加平衡的發展，對于那些成績不理想的同學，也能夠促進他們投入到設問教學中來，能夠鼓勵他們積極發言表達自己的觀點，從中找出他們所欠缺的地方，鼓勵他們更好的發揮自身的優勢，讓他們對于語文學習具有信心。

進行設問教學法時，我們也要注意一些問題，如，在教學中，教師要具備較高的授課水準，利用幽默風趣的語言，調動學生的學習興趣，如果語言過于生硬，表情嚴肅，缺乏幽默感，就無法激起學生對設計的問題情景產生強烈的求知欲望，達不到設問教學的目的。此外，學生在對老師提出的問題，展開熱烈討論時，教師要有能夠控制課堂的能力，發揮老師的主導作用，防止因為活躍的課堂氣氛，使教學目標發生偏離。設問教學法是一項根據課本內容設計問題、激發學生興趣、引導學生思考的綜合性教學方法，它能夠在教師傳授知識的同時，很好地啟發學生的學習思路，發揮學生的聰明才智，培養學生的創新精神，達到語文教學的最終目的。

2 情感教學法

初中語文教學比較注重情感的培養，對學生的情感教育，通過情感的教育培養學生的道德修養和品質的提高，通過情感的紐帶，將學生們的熱情潛力激發出來，增強對于語文的熱愛，這樣能夠提高對于語文學習的積極性。在課堂上通過情感的植入，將文章中的各種美淋漓盡致的表現出來，是學生能夠體會這種文章的美。通過情感能夠將學生們帶入到作者的世界，感受作者寫文章時所帶有的情緒，能夠更加深入的對文章進行了解，感受到文章中所要抒發的情懷。例如，在學習《背影》這一課時，老師引用一首催人淚下，符合文章題材的歌曲《父親》，帶領學生進入文章的閱讀，抓住人物形象的一個特征—— “背影”，在特定的環境下進行細致描寫的特點，讓學生感受父子情深，體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人，繼承和發揚中華民族的傳統美德。通過對父親背影的描寫的效果與作用，體會樸實的語言中所包含的深情。根據文章對父親的背影、父親的動作、父親的語言、兒子的眼淚的描寫，讓學生真切地體會到一段話：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！通過情感的教學，讓學生感受偉大的父愛，去體會親情，達到本課所要體現的教學主旨。

3 注重人文性教學

現代語文教學中，要充分體現人文性的特點，但由于受到應試教育的影響，過分強調分數，存在以下一些問題：（1）教師在教學中，常常習慣將文章分解開來，分別對文章的字、詞、句進行枯燥的語法分析，單純重視理解性和概括性的教學，將文章的整體意境給破壞了，忽視學生對文章欣賞能力的培養，學生逐漸失去了對語文的學習興趣；（2）在語文教學中，對學生的人文教育，被某些老師誤解成為思想品德的教育，向學生生搬硬套地傳授思想道德觀念，而不是從學生的情感出發；（3）在采取人文性教學時，老師過分重視文章的思想意境，而脫離了現實生活和文章原本要表達的實際意思，使整體的教學思路發生了偏移。

4 結語

對于語文教學，我們要不斷地進行探究，不斷地提高初中語文教學的質量，提高學生學習的積極性。對于語文教育工作者，要充分的以學生的興趣愛好為中心，將課堂的主動權交給學生，讓學生能夠不斷的進行思考，能夠不斷地啟發學生的思維。教師通過設問教學法能夠傳授基本的基礎知識，控制教學的過程，能夠啟發學生的潛力，同時教師通過情感的教學和人文的教學的把握，能夠整體推進語文教學的發展。這樣的教學方法的實施，能夠最大程度上的改進傳統應試教育方法所帶來的弊端，能夠讓學生在課堂上更加的融入老師的教學思維中，能夠激發自己的潛能，促進課堂氛圍向著更好的方向發展。

參考文獻

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