小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

摘 要：教學(xué)實(shí)踐證明，自信心在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重大的作用。自信心比較強(qiáng)的學(xué)生往往能夠克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，敢于運(yùn)用英語進(jìn)行交際，促使自己的運(yùn)用英語交際的能力得到鍛煉和提高。然而，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，性格內(nèi)向、自信心薄弱的學(xué)習(xí)，怕自己出丑于人前，往往會(huì)措施很多良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生運(yùn)用英語交際能力的鍛煉，不利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 自信心 閱讀

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0056-01

新課改背景下，英語教學(xué)的目的不在是引導(dǎo)學(xué)生掌握英語的相關(guān)知識(shí)，而是要促使學(xué)生運(yùn)用英語的交際能力得到提高。而小學(xué)生往往都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、天真浪漫、愛表現(xiàn)等特性，因此，實(shí)際的英語教學(xué)過程中往往會(huì)受到很多因素的影響，使學(xué)生不敢張嘴說話。自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)，也稱為信心。筆者多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，性格比較外向的學(xué)生往往能夠抓住每個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，且運(yùn)用英語交際的能力也比其他內(nèi)向?qū)W生要高一些。歸根結(jié)底，學(xué)生擁有強(qiáng)大的自信心。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，筆者從以下三個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

1 注重英語閱讀教學(xué)，使學(xué)生敢講敢說

基礎(chǔ)教學(xué)階段的核心任務(wù)就是使學(xué)生形成一定的語言綜合運(yùn)用能力，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要給予閱讀教學(xué)足夠的重視。但是，閱讀素材的選擇一定要學(xué)生的認(rèn)知特征和心理為依據(jù)，選定一些可讀、可親、可用的英語閱讀文本。可親，是指閱讀文本要與學(xué)生的年齡特征相符合，消除學(xué)生的陌生感，使學(xué)生能夠快樂的閱讀。可用，是指閱讀文本接近學(xué)生的實(shí)際生活，拉進(jìn)學(xué)生與文本的關(guān)系，使學(xué)生愜意閱讀。在閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，單單依靠課內(nèi)閱讀是不夠的，因此，我們必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。教師可以課堂的前十分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行演講。學(xué)生為了獲得老師和學(xué)生的好評(píng)，就一定為用心準(zhǔn)備，這樣學(xué)生必然需要閱讀大量的英語文本。久而久之，既能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能夠鍛煉和提高學(xué)生表達(dá)能力和口語能力。小學(xué)生往往對(duì)新鮮的事物比較感興趣，因此，我們必須要為學(xué)生組織各種活動(dòng)，但是組織的活動(dòng)一定要在學(xué)生的認(rèn)知能力范圍之內(nèi)的同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣，慢慢養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

2 組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能夠被動(dòng)的聽講，而生生之間、師生之間的溝通很少。學(xué)生每天都要接受大量的知識(shí)，但是學(xué)生的精力有限，且知識(shí)聽講，毫無實(shí)踐，以至于經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，而教師就會(huì)對(duì)學(xué)生大加指責(zé)。小學(xué)階段的學(xué)生語言表達(dá)能力往往都比較弱，且由于教師不能夠選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)是一件比較枯燥乏味的事情，對(duì)英語的學(xué)習(xí)毫無興趣，不利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，因此，作為一線的英語教師，必須要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，活躍課堂的教學(xué)氛圍。英語是一門語言，因此，我們要幫助學(xué)生在英語口語交際中樹立自信心。自信對(duì)于學(xué)生來講是一種積極的情緒，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，從而使學(xué)生的綜合語言能力得到提高。在小學(xué)階段就是學(xué)生克服運(yùn)用英語交流過程中的困難，必定有助于學(xué)生的成長，是學(xué)生成為一名合格的社會(huì)發(fā)展人才。

3 科學(xué)合理地評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心

自信不是天生就有的，而是需要后天慢慢培養(yǎng)的，且通過反復(fù)的強(qiáng)化而形成的。一旦學(xué)生有用了學(xué)習(xí)英語的自信心，其就向成功邁出了一步。對(duì)英語學(xué)習(xí)來講，信心主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)老師的信心和學(xué)生的自信心兩個(gè)方面。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，自信心比較強(qiáng)的學(xué)生往往能夠自如地發(fā)揮自己的水平，而且這種自信的力量還能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠更加從容的面對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)好，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)英語獲得了成效，就能夠更加主動(dòng)參與到英語的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生運(yùn)用英語交流的能力得到提升。根據(jù)情感過濾說，學(xué)生的情感因素與其吸收知識(shí)的情況有很大的影響，因此，作為一線的英語教師，要盡可能消除學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生輕松自在、自然而然的參與到英語學(xué)習(xí)中，收獲新知識(shí)。

在交際活動(dòng)中，學(xué)生說的英語出現(xiàn)語音語調(diào)不準(zhǔn)確或者語法有誤時(shí)，或者由于心理原因而緊張地漲不了口時(shí)，教師不要急于指責(zé)學(xué)生，而是要給予學(xué)生引導(dǎo)，使學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中，促使學(xué)生運(yùn)用英語交際能力得到鍛煉和提高。另外，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，作為當(dāng)代一線英語教師，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生制造運(yùn)用英語交際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，慢慢消除學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的陌生感和恐懼感，促使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語交際的習(xí)慣，從而不斷的提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，將素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)過程中。

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