中職數學樂趣教學的探索與實踐

摘 要：傳統的數學教學主要是對抽象概念和理論的講解，嚴重脫離了學生的實際生活，對于中職學生來說，他們的基礎比較薄弱，對學習的興趣也不高，尤其對數學學科，沒有對數學的興趣就很難保證良好的課堂教學效果，在中職數學教學中要采取樂趣教學的方法，不斷激發學生的學習主動性，有利于提高課堂教學效率。

關鍵詞：中職數學 樂趣教學 探索實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0039-01

傳統數學的教學方法根本無法滿足新課改的要求，在教育改革下，對中職數學的教學方法提出了更高的要求，要提高課堂教學效率，就要通過樂趣教學的方法，提高學生在課堂上的主動性，讓學生真正成為課堂的主人。

1 正確認識數學課程，激發學習動力

數學課程的特點是概念比較抽象，知識比較復雜，可能就會造成很多學生對數學產生誤解，認為數學是枯燥的，這就要求教師在上課之前現象學生介紹一下數學知識的背景，培養起學生學習數學的興趣，可以向他們介紹一下偉大的數學家華羅庚、祖沖之以及他們的優秀事跡，這樣就可以激發他們學習數學的激情，增強對數學學習的信心。數學也是一門研究數量關系的學科同時也能深刻的表達出對稱美、邏輯美、比例美等。在學習數學中的對稱美時我們會想到楊輝三角，還可以引導學生找出顯示生活中有哪些建筑是對稱的，學生就會想到天安門城樓，人民英雄紀念碑，這樣就把理論知識運用到現實生活中。了解了數學的歷史，從中發現了數學的美，這樣可以激發學生的興趣。

2 創設良好的課堂情境

傳統的數學教學方式已不能滿足教育的要求，教師要采用多種教學方法，根據教材的內容提出問題、設置懸念，可有效地提高學生的參與熱情，以飽滿的熱情投入到課堂學習中。在學習余弦函數時，教師可以先讓學生回想一下正玄函數的定義、性質、圖像以及和余弦函數有沒有關系，先讓學生帶著這些問題聽課，然后讓學生就這些問題進行思考、討論，學生把討論的結果說出來，然后和老師的結論進行對比，發現自己的錯誤和沒有考慮全面的地方，然后在腦海中對自己總結的知識進行補充，就會建立起較完整的知識結構體系，也會對知識的記憶理解更深刻、記憶更長久，這樣的教學方法可以激發學生的求知欲，使學生在課堂上活躍起來，從而提高了課堂效率。

3 數學知識與生活實際相結合

對數學知識的學習就是要在實際生活中得到應用，要讓學生意識到數學就在身邊，提高對數學重要性的認識，在教學過程中教師要注重運用學生熟悉的案例，例如，2012年的臺風登陸廣東，據氣象站觀測臺風位于此地的南偏東方向50度且距離500千米的位置，正以每小時50千米的速度向正北方移動，受臺風影響的范圍是臺風中心400千米之內，如果從某地撤離需要2.5小時，能否能完全撤離出影響范圍，該地收臺風影響的時間又是多長。在解答過程中教師可以引導學生用到不等式的知識，這樣學生就會積極的思考起來，就會讓學生就得數學就在我們身邊，這樣既可以起到培養他們創新精神的作用，又能提高課堂教學的質量水平。

4 充分利用多媒體進行教學

現代化水平的提高，也為教學提供了更多的手段，運用多媒體教學手段，可以為學生創設一個圖文并茂、有聲有色的情景，將原本復雜的數學符號簡單化、具體化，從多個感官來激發學生的學習興趣，比如，在學習抽象的空間圖形時，傳統的教學方法是教師在黑板上畫出平面圖，這樣的圖形很容易讓學生對本不相交的兩條直線誤認為是相交關系；如果運用多媒體技術就會把圖像以立體圖形的形式表現出來，這樣學生能夠直觀的感受圖形的形象，這樣就會提高學生的思維能力和空間觀察能力，運用多媒體技術進行教學，不僅使原本復雜的過程簡單化還提高了學生的思維能力，開闊了視野。

5 建立和諧的師生關系

傳統教學思想強調教師的地位，所以學生的學習積極性不高，在教學過程中教師和學生應建立一種和諧的關系，教師要理解和尊重學生的發展個性，在課堂上允許學生提出自己不同的想法，對學生不正確的理解要積極引導，給學生創造一個輕松地學習環境，這樣學生才能發揮其創造性。教師不能以學習成績的好壞來劃分學生的好壞，要一視同仁，教師對學生的期望往往是學生學習興趣產生的原因，所以要對學生有符合他們自身條件的期望，不能過高也不能過低，這樣才能真正起到促進學生學習的作用，建立良好的課堂師生關系在發揮教師主導性的同時發揮學生的主動性，這樣學生才能用于探索和創新，教學效率也會明顯提高。

6 結語

中職數學課堂提高效率和質量的關鍵就是要激發學生對數學學習的興趣，調動學生參與課堂的積極性，雖然中職學生在學習方面存在一些問題，教師在教學過程中可以采取相應的措施，不斷提高學生對學習的積極性發揮其在課堂上的主體地位，運用樂趣教學的教學手段，不斷提高課堂的效率和質量。

參考文獻

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