農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及開(kāi)展高效閱讀的策略

摘 要：對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，閱讀是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提升他們語(yǔ)文素養(yǎng)的重要渠道。義務(wù)教育新課標(biāo)明確要求：“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面”，小學(xué)生六年課外閱讀總量達(dá)到145萬(wàn)字左右。“培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，教會(huì)學(xué)生求知，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；語(yǔ)文素養(yǎng)；基本理念

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-287-01

二十一世紀(jì)知識(shí)日新月異，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，高效閱讀是一個(gè)人必須具備的能力。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，閱讀是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提升他們語(yǔ)文素養(yǎng)的重要渠道。義務(wù)教育新課標(biāo)明確要求：“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面”，小學(xué)生六年課外閱讀總量達(dá)到145萬(wàn)字左右。“培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，教會(huì)學(xué)生求知，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1、沒(méi)有書(shū)可讀。由于父母文化程度偏低，大多數(shù)不重視子女的課外閱讀，很少給孩子買課外讀物，一半以上的學(xué)生一本課外書(shū)也沒(méi)有。這樣導(dǎo)致孩子想讀課外書(shū)，卻無(wú)書(shū)可讀的狀況。

2、有書(shū)不能讀。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)室藏書(shū)少則幾萬(wàn)冊(cè)，多則十幾萬(wàn)冊(cè)，但因?qū)W校人員緊缺，沒(méi)有專職圖書(shū)管理員，導(dǎo)致圖書(shū)室無(wú)法正常開(kāi)放，學(xué)校有書(shū)學(xué)生想看看不到。

3、課外不讀書(shū)。農(nóng)村學(xué)生在校外有很多的閑暇時(shí)間，但因父母外出務(wù)工，留守兒童占70%以上，孩子由祖父、祖母或親戚朋友照管， 電視、游戲、玩耍替代了孩子們的書(shū)籍，大部分學(xué)生根本不想去閱讀課外書(shū)。

4、不會(huì)讀課外書(shū)。不會(huì)選書(shū)，大多數(shù)只讀作文書(shū)、漫畫書(shū)、“口袋書(shū)”等，內(nèi)容單一；不會(huì)默讀、略讀和精讀，讀書(shū)不動(dòng)筆墨；沒(méi)有讀書(shū)計(jì)劃，不堅(jiān)持課外閱讀。

二、農(nóng)村小學(xué)生課外高效閱讀的策略

1、分段推薦小學(xué)生課外閱讀書(shū)

結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)，可采用朱永新教授牽頭為中國(guó)小學(xué)生推薦的30本書(shū)作為學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)閱讀書(shū)目。還可根據(jù)每個(gè)年段的特點(diǎn)，分段配備選讀書(shū)籍，如一、二年級(jí)的學(xué)生閱讀圖畫故事、童話、兒歌、繞口令和笑話一類的圖書(shū)；三、四年級(jí)閱讀連環(huán)畫、故事、童話、寓言和科學(xué)啟蒙讀物等；五、六年級(jí)閱讀神話傳說(shuō)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、科普常識(shí)、科學(xué)幻想和小發(fā)明、小制作等。

2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)讀書(shū)興趣

（1）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。在校園醒目處和走廊懸掛激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)（獨(dú)具特色的詩(shī)詞、名言警句），利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等陣地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓校園內(nèi)的每一塊黑板、每一面墻壁都滲透出醉人的書(shū)香。

（2）設(shè)置“連廊開(kāi)放式書(shū)吧”。在學(xué)校的長(zhǎng)廊或?qū)W生休息廳設(shè)置連廊開(kāi)放式書(shū)吧，對(duì)連廊書(shū)吧環(huán)境進(jìn)行精心布置，書(shū)吧的墻面上張貼閱讀標(biāo)語(yǔ)，書(shū)架上擺放各類書(shū)籍，所有學(xué)生在任何時(shí)段都可以在書(shū)吧閱讀。

（3）設(shè)置閱報(bào)欄。學(xué)校可為學(xué)生征訂一些報(bào)刊，把這些報(bào)刊擺放在宣傳欄里，每周更換一次，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

（4）設(shè)置好書(shū)推薦欄。語(yǔ)文教師可以到學(xué)校圖書(shū)室精選一部分適合自己班上學(xué)生閱讀的、能陶冶學(xué)生情操的好書(shū)，在欄內(nèi)精要地向?qū)W生進(jìn)行內(nèi)容介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

（5）設(shè)置手抄報(bào)專欄。每月展出一次學(xué)生的手抄報(bào)，展示學(xué)生讀書(shū)成果。每學(xué)期結(jié)束全校以年級(jí)為單位，舉行課外閱讀手抄報(bào)比賽，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）開(kāi)展課外閱讀成果展示評(píng)比活動(dòng)，保證閱讀深入持久

學(xué)校每期舉辦讀書(shū)筆記、講故事、故事創(chuàng)作、經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與；開(kāi)展“讀書(shū)之星”和“優(yōu)秀讀書(shū)家庭”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，保持閱讀熱情。

3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)高效閱讀

（1）合理安排閱讀時(shí)間。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀課程；在校內(nèi)外進(jìn)行“一日三讀”；開(kāi)展“家庭讀書(shū)”活動(dòng)。

（2）構(gòu)建課外閱讀五種課型，強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)。

①好書(shū)推薦課。向?qū)W生推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍，與教材教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，與教材習(xí)作要求相關(guān)的文章。引導(dǎo)學(xué)生把從課外讀物中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中，在讀寫之間架起一座橋梁。

②閱讀方法指導(dǎo)課。從“導(dǎo)讀、瀏覽、閱讀、交流”四個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生讀好一本完整的書(shū)。導(dǎo)讀（讀書(shū)的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、封底）；瀏覽（瀏覽目錄，了解本書(shū)的結(jié)構(gòu)方式）；閱讀（學(xué)生自讀師生共讀與父母共讀）；交流（展示讀書(shū)成果）。

③群文閱讀課。群文閱讀就是把一組文字，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、瀏覽、跳讀等方式，對(duì)群組中的幾篇課文進(jìn)行整體把握，推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。

④閱讀匯報(bào)課。“閱讀匯報(bào)課”是讓學(xué)生暢談閱讀收獲、體會(huì)的一種課型。學(xué)生可吟誦文中的優(yōu)美語(yǔ)句和詩(shī)詞，可講述一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)， 可分析一個(gè)人物的特點(diǎn)，可介紹一種寫作方法，也可談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

⑤佳作欣賞課。教師選擇一些內(nèi)容淺顯而文質(zhì)兼美的文章，組織學(xué)生品味鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，從中體味作者遣詞造句的精妙，積累規(guī)范語(yǔ)言，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)文鑒賞能力。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫課外閱讀筆記。

在課外閱讀中，要求學(xué)生摘抄書(shū)中的好詞佳句、精彩片斷；寫自己對(duì)文章，對(duì)書(shū)的內(nèi)容的理解或疑惑之處；寫文章中一句話、一段話引發(fā)的感想、思考、問(wèn)題；寫自己從這些文章、書(shū)中所學(xué)到的東西；也可評(píng)一評(píng)這些文章、這本書(shū)寫得好在哪里等等。讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、善于積累的好習(xí)慣。

總之，只要有足夠的適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，讀書(shū)就能逐漸成為學(xué)生的自覺(jué)行為，為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的精神底子。