談初中時事政治的備課

摘 要：初中思品課，備課的必要性，基本內容和對教師的基本要求。教師要精心設計，寫好教案，做到胸有成竹。

關鍵詞：必要性；基本內容；基本要求；精心設計

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-292-01

對學生進行時事政治熱點透析、原理折射、啟發體驗、學以致用是初中思品教學的重要任務之一。加強時事政治教學能使學生更好理解黨的路線、方針、政策，能提高青少年的覺悟和素養。

一、備課的必要性

在時事政治教學中，個別教師對備課缺乏理性的認識。上課時，找張報紙給學生念一念，將時事學習手冊上的重點劃一劃。

時政課沒有固定的教材，教學內容主要是教師根據當今社會上熱點以及國內外重大事件而定。決定了時政課的備課要比其他課程備課復雜得多，困難得多。時政課課時少，中考卻題題滲透。教師必須在社會生活中挖掘具有代表性的材料，對眾多時政素材進行藝術加工，取其精華，由表及里，才能幫助學生運用所學原理、觀點，洞悉社會現象。加上時政課采用的資料，新聞，報刊，是零碎的極不系統的，不能“照抄照搬”。教師要根據所學知識，高屋建瓴而又巧妙地進行點撥切入，需要教師認真研究，仔細推敲。教師就必須有足夠的課前準備。

二、備課的基本內容

1、定內容

確定教學內容時，必須具有思想性、教育性、重大性及針對性相統一。思想性就是該內容必須準確反映和體現黨的路線、方針和政策。

如，黨和國家，河南省重要會議精神、國家重要領導人的講話、“中國夢”等。教育性，就是該內容必須對青少年具有旗幟鮮明的教育意義。例如，光盤行動，食品安全事件等一系列民生問題，網絡語言對規范漢語的沖擊等。重大性，必須是近期發生的重大時事政治問題。例如：釣魚島事件，菲槍殺我臺漁民，莫言獲諾貝爾獎等。針對性，就是針對當時所發生的時事熱點根據所正要學習的內容最好做以聯系講解，使學生能夠學以致用，能夠更好地理解學習政治的作用。例如：依法治國和以德治國對應“食品添加劑”事件。思想性、教育性、重大性及針對性的統一，不僅讓學生了解重大時政事件，更能讓學生利用原理和觀點去分析社會熱點的能力，發現真善美，鞭撻假惡丑，提高德育育人功能。

2、明確教學目的、重點和難點

這是時政備課的重要內容。教師在選擇內容是已經注意到了材料的思想性和教育性，但落實到具體教學設計上，教師必須明確通過這一時政教學，要上學生了解什么、理解什么、掌握什么、受到哪一方面的教育。確定教學重點和難點，要根據時政材料所賦予它的教育功能與學生的實際來確定。如“地溝油”事件教學重點地溝油危害以及各部門應該如何與地溝油事件作斗爭。蘆山地震重點確定在民族精神以及我國人民如何戰勝突如其來的災難。

3、選教法

時政教學的靈活性和多樣性決定了它的教學方法靈活多樣。時政教學可以采用聽廣播、看電視、聽講座、教師講授、模擬新聞發布會、討論課、辯論課、時政競賽等形式進行。具體采用何種教學形式，要根據重點和難點來決定。如，“感動中國十大人物”主要是品質精神，可采用看電視讓學生身心受到震撼。不管采用什么樣的教學方法，教師要課前設計好，只有這樣，才能達到預期的教學目的。

三、備課的基本要求

教師要善于勤于積累，編好教材。由于時政教學沒有現成的教材，教師要多讀多看多動手，精心組織，善于發現知識聯系。如讀書看報，聽廣播看電視等，將搜集到的材料整理歸類，精選出“教材”，是時政教學對政治教師的最基本要求，是政治教師的基本功。

四、教師要精心設計，寫好教案

教學方法設計好后，教師就應該形成教案。時政教案也要有教學目的、要求、重難點、教學方法和步驟、教后反思。

實踐證明，只有想好寫好教案，上課才能做到胸有成竹，避免簡單應付、流于形式的現象發生。