初探提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀之策略

摘 要：農(nóng)村學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀，家長和教師必須加強(qiáng)對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗(yàn)，成為他們的一種新的自覺的生活方式。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀習(xí)慣；內(nèi)在的需求

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-286-01

閱讀是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展。小學(xué)生語文課外閱讀應(yīng)該以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力的生成，形成課外閱讀場。國家《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，其中，小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。”由于受現(xiàn)代社會(huì)電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等高科技的影響，農(nóng)村小學(xué)階段完成閱讀總量不少于150萬字是一項(xiàng)艱巨的工作，而極少的閱讀量又極大地制約語文學(xué)習(xí)并影響了語文學(xué)習(xí)成績。所以提高農(nóng)村山區(qū)小學(xué)生在小學(xué)階段的課外閱讀，是我們農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該而必須思考的事。如何有效提高農(nóng)村小學(xué)階段的課外閱讀，筆者認(rèn)為要做到“四要”。

一、要充分利用學(xué)校的有利條件提高學(xué)生的課外閱讀

“巧婦難為無米之炊。”要有效開展課外閱讀，首先必須讓孩子有書可讀，因此學(xué)校要想方設(shè)法開辟、拓展書源，有計(jì)劃地最大限度地開放學(xué)校圖書室，真正讓學(xué)校圖書室閱覽室發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次利用召開家長會(huì)，向家長宣傳課外閱讀的好處，使家長明白課外閱讀能讓學(xué)生受益無窮，動(dòng)員家長為自己的孩子購書，選擇健康的書，并能力所能及地引導(dǎo)孩子讀書。建立班級圖書角、書香角。班主任老師要統(tǒng)計(jì)班級學(xué)生中的圖書、刊物、造冊、登記，搞好管理，讓學(xué)生相互傳閱課外書，班級與班級相互傳閱，實(shí)行課外圖書資源共享。寒、暑假及節(jié)假日、雙休日，老師要布置、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察、閱讀、收集對聯(lián)、廣告語，進(jìn)商店、知店名，逛超市、知商品，把玩耍與大量識字相結(jié)合，把觀察與積累相結(jié)合，把課外閱讀與日常生活相結(jié)合。

二、要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

葉圣陶老先生曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。雖然農(nóng)村學(xué)生思想認(rèn)識和文化素養(yǎng)相對低一些，但他們有強(qiáng)烈的好奇心，我們要利用他們的好奇心，想方設(shè)法想法提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

1、營造氛圍，讓學(xué)生感受閱讀趣味。在教室張貼激發(fā)人奮進(jìn)的讀書標(biāo)語、名言警句、格言、掛圖等，營造讀書氛圍。讓學(xué)生感受“書中自有成才路”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，書中知識取之不盡，用之不竭。把孩子們帶進(jìn)書店、圖書室、閱讀室，讓孩子們感受書海之浩瀚，讓孩子們讀自己喜歡的書，體驗(yàn)讀書的樂趣，受到知識的熏陶，形成與書交友，從書中求知。教師還要發(fā)揮家庭的力量，幫助家長提高認(rèn)識，使孩子們在家里擁有自己的圖書庫、小書桌，把書放在孩子隨時(shí)可以看得到、拿得到的地方。同時(shí)鼓勵(lì)家長與孩子進(jìn)行“親子共讀”活動(dòng)，共讀一本書，共享閱讀的快樂。

2、投其所好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。小學(xué)生的課外閱讀應(yīng)從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事、講故事開始，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力。

三、要會(huì)指導(dǎo)

學(xué)生閱讀效果差，作為家長和老師要耐心幫助他們分析原因，同時(shí)認(rèn)真指導(dǎo)他們該怎樣做。以下四點(diǎn)值得參考。

1、每學(xué)期制訂一個(gè)讀書計(jì)劃

讀什么書，什么時(shí)間讀，要有長打算、短安排。教師向?qū)W生推薦名人名篇名著，教室內(nèi)設(shè)計(jì)圖書角，張貼課外閱讀推薦書目，從網(wǎng)上找出一些課外資料貼在書香角或讀書角內(nèi)，讓學(xué)生去看自己喜歡的書、去選健康有意義的書，去作計(jì)劃，去作短安排。學(xué)期內(nèi)計(jì)劃讀哪些書，近期安排讀什么書，列一個(gè)課外讀書計(jì)劃安排表。有了計(jì)劃安排，就能大大提高閱讀效率。

2、學(xué)會(huì)作閱讀筆記

許多學(xué)生在課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節(jié)，對于積累收效甚微。因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生在自己的書中動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、注注。摘抄書的好詞佳句、精彩片斷，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書、善于積累的好習(xí)慣。并且要求學(xué)生保存自己的課外閱讀筆記，珍惜自己的讀書果實(shí)。一學(xué)期一學(xué)年，乃至整個(gè)小學(xué)階段的不斷積累，將是多少本、多少萬字的課外閱讀筆記呀！這樣，學(xué)生頭腦中裝有多少詞匯，多少語言文字？寫作起來不愁沒有詞匯，沒有語言材料了，避免語句干巴，內(nèi)容枯燥了。

3、提醒學(xué)生留心記錄自己讀書的感受

在學(xué)生養(yǎng)成了作摘錄筆記習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去想、去寫。讀了一篇文章、一本書后，想到了什么？把想到的寫一寫。寫什么？寫自己對文章，對書的內(nèi)容的理解；寫自己對文章、對書中內(nèi)容的疑惑之處，不明白的地方；也可以就文章中一句話、一段話引發(fā)的感想、思考、問題；寫自己從這些文章、書中所學(xué)到的東西；寫自己由內(nèi)容想到自己的生活實(shí)際，想到人世間的人和事；寫自己讀后受到的教育、啟發(fā)，寫一寫，評一評這些文章、書寫得好在哪里等等。讓學(xué)生在讀書、寫作中表白自己的內(nèi)心世界。從而使學(xué)生在課外閱讀的過程中，由閱讀材料的切入，到內(nèi)化，到外化中讀有所悟，悟有所感，悟有所積，積而能用。

4、組織學(xué)生交流、討論讀書心得

閱讀后，老師要時(shí)常組織、引導(dǎo)學(xué)生相互交流閱讀情況，交流心得體會(huì)。

四、要為學(xué)生提供平臺展示自己

學(xué)生閱讀是有目的和對象的，如果學(xué)生的閱讀缺乏目的和對象，那么學(xué)生對閱讀就失去了興趣。因此，老師就要為他們提供平臺，經(jīng)常開展一些小學(xué)生喜愛的活動(dòng)，如講故事比賽、演講比賽、佳作欣賞會(huì)、小小作家作品展、人物評論會(huì)、詩文朗誦會(huì)、讀書筆記展評、各種讀書征文活動(dòng)等，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才能，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生讀書興趣更濃。

總之，要讓農(nóng)村學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀，家長和教師必須加強(qiáng)對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗(yàn)，成為他們的一種新的自覺的生活方式。