探討當代初中數學課程中培養興趣的方法

摘 要：當代的教育要求的是人性化的教育，所以應該要實施素質教育，而素質教育中的重點是要培養學生的上課興趣。興趣是學好知識的前提。學生只有對學習產生了濃厚的興趣，才能專心聽講，積極思考，從而提高學習效率。如果學生對數學學習產生了興趣，就會表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，就會變“要我學”為“我要學”。因此，在數學教學過程中，教師要設法激發學生的學習興趣、優化課堂結構，使學生能夠活潑、主動地發展。

關鍵詞：初中數學；興趣；關系；情境；實踐；實際

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-242-01

俗話說的好，興趣比天才重要。誰找到了最感興趣的工作，誰就等于踏上通向成功的道路。興趣可以是一種強大的精神力量，可以使人集中精力去獲取知識，創造性地開展丁作。課堂教學應注意培養學生的學習興趣，因為“興趣是最好的老師”，學生只有對所學的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動發現、探究新的知識。傳統的教學模式嚴重地挫傷了學生學習數學的積極性，從而使許多學生就會喪失了對數學的興趣，令人心痛。對于當代的教學發展，課堂教學要關注學生的個性，關注學生的體驗。首先，數學興趣使學習者具有明確的學習目的。其次，數學興趣使學習者學得積極主動。再次，數學興趣高的學生能夠在長時間的數學學習中保持認真的學習態度，具有堅持把學習任務完成的學習毅力。那么如何在教學中培養初中生學習數學的興趣，我就此談淡自己的認識及做法。

一、師生之間建立良好融洽的關系

研究表明，對學生的學習，贊揚優于批評，而批評又比沒有評價好。教師只有事事時時關心學生，才能使學生真正“親其教而信其道”，對學習數學產生濃厚的興趣。學生喜歡教師是很重要的一點。教師應以真減的心與每一位學生交流，教師的和藹、親切、活潑、幽默，會使學生在課堂上的學習變得非常輕松、愉悅，略顯枯燥的數學知識會變得生動有趣。課堂上教師對學生一個信任的眼神，一個鼓勵的微笑，一句贊美的話都會產生相應的反應。初中生在課堂的意猶未盡會使其從內心對教師產生信任感，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。

二、結合實際情況講課

引起興趣課堂教學的第一環節是導入。一堂課如果有個好的開頭，就能先聲奪人，吸引學生的注意力，造成追求新知識的需要，激發學生學習的強烈動機，激發濃厚的學習數學的興趣。為此，在教學中教師要注重創設情境導人新課或引趣設疑，或制造懸念，或展開爭論。采用此類新穎的導入，激發學生主動參與，使之處于“想學、要學”的最佳狀態，為新授課的學習創造良好的條件。

三、利用實踐操作的動手能力

對中年級學生多創設能自主動手實踐、愿意與人合作交流的問題情境。對中年級的學生要多創設能自主動手實踐、愿意與人合作交流的問題情境。這一階段，學生求知欲望十分強烈，對身邊的事物有很強的好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動，也有與他人合作交流的愿望。他們會在課堂上沒完沒了地問這問那，也會漫無邊際地猜測與幻想。因此，在數學課堂上可以直接興趣與間接興趣穿插進行，要側重于從生活中挖掘數學的意義。在考慮數學自身的特點時，應遵循學生學習數學的心理規律，強調從已有的生活經驗出發，多創設與現實生活密切聯系的問題情境，使學生憑借思維能力對問題進行猜測，通過動手實踐以及與同學的合作與交流得到答案。調動學習興趣需要根據學生好動、好奇的心理特征，在初中數學課堂教學中，通過讓學生擺一擺、議一議、剪一剪等方式組織一些以學生為主體的活動，對一些實際問題讓學生自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手和動腦獲得學習體驗，從而有力地調動了學生的學習興趣。學生通過親自動手操作，自己發現問題、解決問題，這既體現了教學活動中學生的主體作用，又有力地調動了學生的學習興趣。

四、向學生灌輸學習目的的重要性

為什么要學習數學？是為了當數學家，為了掌握數學知識和技能，還是為了今后從事與數學關系密切的建筑、會計、測繪等職業。中學階段作為人生大基礎的階段，學習數學的主要目的就是掌握一定的數學基礎知識，形成一定的數學能力。激發學生學習數學的需要和興趣根據數學的學科特性，許多數學內容本身具有一定的抽象性，這些內容的教學不易調動學生的興趣。正因為數學較強的工具性和在生活中的重要作用，教師就可以通過加強學習日的的教育來激發學牛學習數學的需要和興趣。

五、結合生活實際

形成學習數學興趣數學知識，起源于生產生活實際，又應用于日常生活和生產實踐之中。教學中，首先讓學生從日常生活和生產活動實踐中觀察，找出一些數學現象，再引導學生從中抽象出數學知識，向學生講解，使學生明白“數學是一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建口數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值”這一道理，進行學習目的教學。又結合校內外實際，闡明數學在日常生活和生產實踐中有廣泛的應用，激發學生學習數學的興趣。重視指導學生把所學習的知識運用到日常生產生活之中，從生活中注意發現數學問題，用學習的數學知識去解決日常生活中的實際問題，從而使他們有更多的機會從周同熟悉的事物中學習數學和理解數學，一步步感受到數學與現實生活的密切聯系，進而形成濃厚、穩定的學習數學的興趣。

綜上所述，當代的社會發展迅速，對學生的一切能力都很注重，培養其中的興趣尤為重要。學生興趣廣泛、可塑性強，教師應針對學科特點，把握學生的心理特征，依據教學內容和學生的特點采用靈活多樣的教學方法，想方設法誘發和培養學生的學習興趣，使他們能夠帶著濃厚的興趣，自覺、主動、愉快、積極地參與教學過程，使他們各展其長、各得其所。我們只要在平日教學中長期堅持培養學生學習的興趣，結合教學內容，且始終貫穿于教學中，相信學生的學習興趣一定能得到培養和發展。希望我以上的方法對于以后的初中數學課堂有用！