談數學課堂與生活的關系

摘 要：如何處理好生活情境和數學課堂的關系，是我們數學教師必過的一關，也是數學教學取得成功的關鍵。只有將數學教學與學生的生活實際緊密聯系在一起，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數學的世界，學生才能夠在一種互動與發展的氛圍中想學、樂學、學會、會學，學生才會更加熱愛數學、真正做學習的主人，從而盡情享受數學的樂趣。

關鍵詞：數學課堂；生活情境；課堂與生活

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-237-01

隨著新課程改革的逐步深入，教師都在運用新的課標理念，不斷地創新課堂教學方式、方法，特別是教育現代化為我們提供了更好的平臺，讓我們有機會用更加豐富多彩的教學形式體現數學的生活化、情景化。數學的課堂應該是數學與生活完美結合、辨證統一的課堂。

一、數學課堂需要生活的支撐

1、數學來源于生活

《新課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”學生是社會的主人，使教學內容“生活化”能激活其對數學學習的需要。教師在教學中要緊密結合學生的生活實際，在生活中挖掘出包含有一定的數學思想的方法，使學生能夠理解和接受數學問題，使生活數學化，例如：請學生估計花二元買一張體育彩票，中500萬的可能性有多大？這類問題一提出來，就能引起學生的極大興趣，學生根據“統計與概率”的知識進行探討。這樣的一個過程，使他們認識到很多數學知識來自生活。同時，學生在感悟數學知識的過程中，進行著積極的探索、思考，是培養學生創新精神和創新能力的源泉。

2、數學服務于生活

要讓學生真正體會出數學學習的“樂趣”，教師不僅要幫助學生學習知識和技能，更要教會他們應用數學知識解決生活問題，培養他們探求知識的勇氣和堅持不懈的精神。課本上的習題是對生活問題的模擬性練習，教師可將其納入創設的教學情境之中，讓學生感到這些習題不是憑空編造的，而是經過提煉的生活問題，從而滿足學生“解決問題顯才干”的心理需要。

二、數學課堂不能過度依賴生活

“加強數學與生活的聯系”要求廣大教師在課堂教學中，在體現數學特色的前提下，通過數學與生活的聯系，體現數學的“有用”，從而樹立學生學習數學的信心和積極性。不少數學教師對此的理解出現了極大的偏差，認為加強教學與生活的聯系，就是將“生活”搬到課堂中，或者將數學放到“生活中”去，更有甚者，不管什么知識點、什么教學內容，不管合不合適，都得創造一個情景，大有沒有情景課就上不下去、就不是一節好課之勢。牽強地創設一些生活情境，給人一種做秀、擺設之嫌。

1、數學的課堂過度依賴生活會失去數學作為一門工具學科的功能

數學是一門抽象性、邏輯性特別強的學科，數學研究的是客觀世界的數量關系和空間形式，它來源于客觀世界的實際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數學的原形，這就需要教師提煉數學知識。

2、數學的課堂過度依賴生活會令數學的教學目標大打折扣

新課標基本理念中指出：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性，普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：——人人都能獲得必需的數學；——不同的人在數學上得到不同的發展。”所謂“有價值的數學”就不應該是當擺設的、作秀的教學內容，“必需的數學”就是為生活服務的數學知識；“不同的發展”就是學生應獲得可持續發展的數學知識。過分追求解決生活中的問題，而淡化數學基礎知識的課堂教學是不行的，不利于學生的可持續發展。創設生活情境，選擇學生身邊生活問題只能是作為提高數學課堂教學效率的一種手段，是為了讓學生更好地理解和掌握數學知識，而不是數學課堂教學的最終目標。

3、數學的課堂過度依賴生活會令教學內容失去抽象性和嚴密性

數學是具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性的一門學科。蒙臺梭利數學教育的方法是把抽象的數概念物化為具體的系統的蒙氏教具。讓孩子在自己動手操作中理解數、掌握數，激發孩子們學習數學的濃厚興趣。還有人說數學是最美的藝術體操，一點都不能假。我們要在讓孩子感覺到數學是一門很有趣的學科的同時，一定要注重數學知識的抽象性和嚴密性。

三、正確處理數學課堂與生活的關系

在實際教學中，該怎樣正確處理數學課堂與生活的聯系呢？

1、數學課堂呈現的生活情景是經過教師加工的

（1）挖掘教材中的生活資源

（2）指導學生觀察生活中的數學

讓學生觀察生活中的數學，即可積累數學知識，更是培養學生學習數學興趣的最佳途徑。

2、生活在數學課堂中的呈現要恰到好處

數學來源于生活，新教材更體現這一點。在數學教學中，教師應有意識而且有必要地還原數學知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學習，讓學生理解起來更加容易。但要視具體內容而定，不能亂用。

教學實踐證明：數學與生活密切相關，但數學絕不僅僅是生活，生活也不僅僅是數學。如何處理好生活情境和數學課堂的關系，是我們數學教師必過的一關，也是數學教學取得成功的關鍵。只有將數學教學與學生的生活實際緊密聯系在一起，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數學的世界，學生才能夠在一種互動與發展的氛圍中想學、樂學、學會、會學，學生才會更加熱愛數學、真正做學習的主人，從而盡情享受數學世界的樂趣。