如何指導農村小學生寫作文的興趣

摘 要：筆者結合自己所帶班級學生的特點，結合農村現狀，認為要想提高學生的作文興趣可以從以下幾個方面入手：一、創設情境，激發寫作興趣；二、觀察農村生活，培養寫作興趣；三、指導方法，增強寫作興趣；四、體驗成功，進一步鞏固并增強寫作興趣。

關鍵詞：作文教學；積極情感；寫作欲望；成功的體驗

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-216-01

針對這幾年的教學，我覺得在農村學校，語文教學的絕大部分時間都用在了教材的文本分析上，而作文教學的時間就相對少很多了，同時在作文教學上，還存在這樣的現象：重“理”輕“情”，教師不注意激發學生情感，不注意引導學生滿腔熱情的去注意、去觀察周圍的生活，去熱愛、去體驗周圍的事物，把作文看成是一種詞句的應用技巧，那么，我們的學生也只能寫出千篇一律、毫無個性特征、毫無感情色彩的文章。我結合自己所帶班級學生的特點，結合農村現狀，我認為要想提高學生的作文興趣可以從以下幾個方面入手：

一、創設情境，激發寫作興趣

作文是一種受情感控制的文字表達活動，作文教學如能為學生創設一個與審美心理結構相適應的情境，強化學生的內心體驗，使之自始至終處在情感的氛圍中，形成強烈的情緒沖動，則能避免學生在沒有積極情感參與下的“任務式作文”的弊病。教學四年級作文時，我教學生寫人物外貌是這樣自編故事創設情境，激發學生寫作文興趣的：我說今年春游時，我帶全班同學到五湖游玩，回來途中卻發現張佳強同學走失了。大家萬分焦急。正在這時，來了一位警察叔叔，我們該怎么辦呢？學生們異口同聲地說：“說出張佳強的外貌，請警察叔叔查找！”于是，我請張佳強到講臺前，我扮演警察，請學生向警察叔叔講述張佳強的外貌特點。開始時，學生講述的條理不清晰，后來我便要求學生按從整體到部分，從上到下的順序進行描述。

二、觀察農村生活，培養寫作興趣

作文材料天天有，處處有，取不盡，用不完。但因學生平時對周圍事物不留心，不注意觀察，不動腦筋思考，所以作文時總覺得無話可說。因此，教師要引導學生觀察生活，豐富作文內容。有意識地讓學生多接觸千姿百態的自然，多接觸豐富多彩的社會，并指導他們在接觸自然、接觸社會的過程中時時處處做個有心人，用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用腦筋去想。這樣，學生就常常會發現新鮮的見聞，得到特殊的感受，就想把自己的這些新“發現”說給大家聽，老師因勢利導，提供表達的機會，學生的興趣就會越來越濃，作文內容就比較充實生動，思想感情也會真實、豐富、感人。例如，為了教學生寫小動物，我依據小學生喜歡小動物的心理特點，引導學生飼養鳥、兔子、小雞、小鴨、魚……上課時，讓學生來夸一夸小動物，看誰飼養的小動物最惹人喜愛，從而激發了學生的好勝心和寫作欲望。有的同學說：“我的‘墨龍睛’金魚吞食真有趣，它吃食時豎起身子，張大嘴巴，先把食物吞下，又吐出來，這樣好幾次，才將食物吃下。”一個學生說到：他家養的母狗與爸爸形影不離，一次外出遇到歹徒，多虧母狗的幫助化險為夷，母親把小狗給別人，狗媽媽卻神奇地把小狗又帶回了家。狗錯咬了舅舅，面對母親的打罵，低著頭縮在墻角，‘吱吱’地叫看仿佛做了錯事的孩子。事實證明，生活是作文的主要源泉。只有與生活實踐緊密聯系起來，學生作文時才能感到有話可寫，也只有把生活實踐中印象最深的內容，體會最深的思想說出來，寫下來，才會使學生感到作文是一件既有意義也很有樂趣的事，學生才能樂于寫作文，寫好作文，不斷提高作文水平。

三、指導方法，增強寫作興趣

當學生有話可說，有話想說時，教師要及時教給學生作文的方法，讓學生懂得如何寫好作文，增強作文興趣。《九年義務教育小學語文教學大綱》規定，小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。教師道德要讓學生明白，作文是用自己的話表達自己的意思。作文中表達的意思應該是自己的，而不是照搬照抄別人的，作文中所說的話是自己的，而不是生搬硬套別人的模式、腔調。因此，在作文時，要如實地反映他們的所見、所聞、所感。在此基礎上，教師要結合閱讀教學和優秀論文，教給學生作文的基本方法。如怎樣寫看圖作文，怎樣寫記敘文，怎樣寫景，寫物等等；還可以向學生介紹文章的開頭，結尾的寫法以及怎樣修改自己的作文等。當然，作文有法，但無定法。學生學到了作文的方法，作文興趣就會大大增強，作文水平也就會逐步提高。

四、體驗成功，進一步鞏固并增強寫作興趣

教育心理學認為：成功的學習體驗有助于激發學生進一步的學習動機，促進學生進一步努力學習，從而提高學習自信心，并渴求在學習上有新的突破的愿望。因此，教師應及時鼓勵、表揚學生作文中的優點，讓學生得到成功的體驗，進一步鞏固并增強作文興趣。在進行作文批改和作文講評時，要多表揚鼓勵，少批評指責。對于作文水平較低的學生，更要看到他的進步，哪怕是點滴進步，也要在批改和作文講評時，要多表揚鼓勵，少批評指責。使他們增強自信心，愿意進一步努力。成功的體驗，給大家帶來喜悅，帶來鞭策，也帶來寫好作文的欲望。這樣長此以往，學生的作文水平就會越來越高。