摘 要：目前我國農村初中有許多缺少儀器和藥品，實驗課不能上，學生的實驗探究不能進行。本文將對農村化學實驗探究活動的有效實施及推廣，進行了實驗儀器替代品的研制、開發與利用解決了實驗儀器短缺，制作裝配困難的問題。旨在為教師和學生開展有效實驗探究活動提供一些實驗資源信息，推動化學課程改革的進程。

關鍵詞：生活用品；農村初中化學；開發利用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-181-01

目前，我省農村化學實驗教學主要以課堂演示為主，有時結合多媒體輔助教學。大部分組實驗開展仍有不小的困難，學生到實驗室的次數屈指可數。農村中學實驗課之所以開不起來：其一，師資力量匱乏，很多學校并沒有專業的實驗室教師，化學教師不僅忙于教育教學，也忙著準備實驗，疲于應付。其二，教學評價單一，對分數過度看重；學校、教師、學生對實驗教學重視程度不夠，認為進行實驗教學是耽誤時間。

因此，我們必須改變陳舊觀念，改革考核評價方法。只有對學生理論和時間能力的雙重考核，才能真正提供學生素質。同時，想辦法節約實驗教師準備時間，實驗才能真正開展起來。

在新課程背景下，化學實驗替代品對于化學教師是一個全新概念，也是課程改革面臨的全新的課題。對于它的開發和利用有許多值得探索和思考的問題，化學是一門以實驗為特色的學科，化學實驗是體驗，是親自動手操作；化學實驗室是教師，學生進行實驗驗證，物質檢驗，問題探究的最重要的場所，沒有化學實驗儀器，藥品的有效支持，化學課程改革寸步難行。在化學教學中開發和利用化學實驗替代品有以下重要意義。

一、開發和利用化學實驗替代品的優點

1、有利于解決實驗儀器和藥品的短缺

替代品的使用使農村中學化學實驗開足率達至l00%。解決了儀器、藥品短缺問題，節省藥品，儀器價格低，使實驗的成本較常規實驗顯著下降，激發了學生的實驗興趣，對不同的學生提供了不同的要求。而且易于實現人手一套。這是克服目前中學化學實驗的動手率低，教師黑板畫實驗，學生背實驗等弊病的有效途徑。

2、有利于提高學生的探究能力，有助于培養學生的創新精神

每個學生可以根據需要自做實驗，了解了化學實驗的真實內容，既克服了化學儀器易損、化學藥品有危險的過分恐懼心理，又為學生以后做化學實驗提供了經驗，增強了信心。同時替代品的使用可提高實驗室的安全程度，減少火災，傷害等事故，另外儀器的破損率也將顯著下降。例如微粒運動實驗，可以減少污染，節約藥品。實驗替代品的使用在培養和提高學生的科學素質上有著獨特的功效與地位。以替代品完成的實驗，其儀器的精巧、實驗設計巧妙、操作簡便、安全、成功率高等特點，使學生產生成就感，從而激發創造欲望和興趣，改變化學在學生心目中的形象。替代品開發與利用是學生靈活運用知識與技能的過程，能夠開發學生創造性思維的靈感，它具有不同于傳統的操作方法，更能激起學生探索的興趣。同時，其靈活的實驗裝置組合能給學生的創造性實踐活動提供動手，動腦的廣闊天地。替代品的使用為學生通過實驗解決一些實際問題提供了方便。增強了農村學生學習化學的主動性和積極性，提高了學生的創新精神。

3、有利于培養學生的環保意識

替代品的開發與利用，它遵循“綠色化學”的觀念，是“綠色化學”的組成部分，它遵循“綠色化學”對使用化學藥品所倡導的“4R”原則，即：不用危害品；減少用量；循環使用；回收利用。所以要從貫徹落實可持續發展戰略的高度認識推廣替代品實驗的必要性及重要性。替代品的使用極大的激發了農村初中學生學習化學的興趣，促使學生主動地、創造性地學習，真正使學生領悟到學習化學知識技能的過程也是理解化學、進行科學探究、聯系自己社會生活實際和形成科學價值觀的過程。

二、化學實驗替代品的來源

化學實驗替代品種類繁多，來源廣泛。主要應從安全方便方面著手，所選的物品應盡量生活化，例如：

（1）用鋼筆中帶膠管的內芯代替滴管。我們知道滴管易碎，但實驗中使用頻率較高，同學們的操作也容易出錯。因此我就讓他們把鋼筆中帶膠管的內芯代替滴管來練習。在平時吸墨水中、洗筆時、有空時就多加練習，同時也注意回憶滴管的正確的規范操作。

（2）用盛裝藥片的板殼去掉鋁皮，可代替點滴板，如酸與金屬物質的反應，學生取酸、金屬自然而然就會減少，并且個人感覺較容易做到同時進行。

（3）用半截礦泉水瓶代替燒杯、漏斗。把一個礦泉水瓶用刀子切下一半就制得了一個燒杯，而另一部分呢做一個漏斗。這樣我們就有了燒杯和漏斗。

（4）用紗布代替濾紙。濾紙是一種特殊的紙，小分子的物質能通過它的分子間隙（形成濾液），大顆粒的物質不能通過（就留在濾紙上）。濾紙的作用不是和我們農村的制作豆腐時瀝渣的包袱（農村叫包袱，就是一大張紗布）很相似嗎？

三、化學實驗替代品的發展前景

在當前儀器和藥品價格不斷上漲，環境污染較嚴重的情況下，替代品的開發與利用無疑是良好的選擇，有著廣闊的發展前景。當然，任何事物都有兩面性，替代品的應用也不例外，還有自己的局限性，也有其突出的優越性。只要我們認真開發、研究替代品，并設計與課程相適應的實驗，充分發揮它的優越性，并注意與常規化學實驗相結合，替代品的開發與利用將能深入開展下去。

參考文獻：

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