淺談小學(xué)體育教學(xué)中的快樂教育

摘 要：現(xiàn)代體育教育思想以“健康第一”為主要目的，這就要求體育教師在教學(xué)過程中要改變原有注入式.填鴨式的教學(xué)模式，改變死氣沉沉是課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語言運(yùn)用方法；技巧；快樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-034-01

所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。

如果您現(xiàn)在去問學(xué)生：你喜歡上什么課？90%的回答是體育課。在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，體育課作為一門重要學(xué)科，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。很多科目學(xué)生都很喜愛，很想了解，但沒有一種科目像體育那樣既能掌握知識(shí)、滿足興趣，又有非常強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和強(qiáng)身健體的作用。雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂的，但這種快樂是靠教師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)地教學(xué)，注入式、填鴨式地教學(xué)，課堂死氣沉沉，何來快樂？因之，如何使快樂融入體育教學(xué)中是廣大基層體育教師要研究的課題之一。

一、在體育課中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有魅力的課堂情境

上課鈴響了，學(xué)生對(duì)場地、器材的布置產(chǎn)生了極大的興趣：幾個(gè)由小木箱堆積而成的堡壘，里面放了很多壘球，8～10米處有幾塊投擲靶豎立著，而另一處則是由體操棒、體操墊、跨欄架、跳繩組成的綜合素質(zhì)練習(xí)的場地。這樣的場地、器材的設(shè)計(jì)從開始排隊(duì)的那一刻起，學(xué)生就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課的內(nèi)容，迫切想嘗試練習(xí)了。備場地、器材是體育教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。易受干擾是小學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，充分利用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

快樂是愉快情緒的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。因之，場地、器材安排是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。

二、在體育課中用精妙的語言

教師的語言要生動(dòng)形象，要樂有目的、趣有內(nèi)容，幽默而不俗套。人類從事體育運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無窮樂趣，如同樂曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”。而教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否有躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。例跳馬騰空的“身輕如燕”、落地的“穩(wěn)如泰山”，足球過人及穿插跑動(dòng)的“形如狡兔”，游戲規(guī)則講述的“攻克堡壘”“火線救傷員”“尋找寶藏”等，都充分展示了語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的美感及趣味，能誘導(dǎo)學(xué)生投入極大興趣，以一種蓬勃向上、蔑視困難的勇氣完成技術(shù)動(dòng)作。這種快樂不僅浮現(xiàn)于表面，而且是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心，是成功的快樂。言之有樂、有物、有趣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力。有感染力的語言便于記憶，學(xué)生樂于接受，這就為學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便。特別是語言的生動(dòng)形象，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂、美妙遐想的境界，而這種快樂的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成能產(chǎn)生不可估量的效果。因此說教師的語言是指揮棒。

三、在體育課中放飛學(xué)生個(gè)性

放飛個(gè)性實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生有更多的自由空間。過去的教學(xué)考慮更多的是教學(xué)的系統(tǒng)性、規(guī)范性，隊(duì)列練習(xí)要求整齊劃一，游戲方式集合進(jìn)行，學(xué)生站立的時(shí)間過長，在一定程度上制約了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，挫傷了一些學(xué)生的體育情感。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與的全面性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活。以練習(xí)為切入口，在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，互相合作，互相交流，其樂無窮。例如，在小學(xué)低年級(jí)的投擲教學(xué)中，教師在課前讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張卡通紙和一枝筆，上課時(shí)教師親切地問：同學(xué)們，你們見過什么會(huì)飛呀？請你在紙上畫一畫好嗎？并讓學(xué)生說一說。這時(shí)候?qū)W生的情緒一下子被感染了，頓時(shí)熱鬧起來，學(xué)生自由暢想、自由交流。有的說：我要畫一架性能最好的戰(zhàn)斗機(jī)，讓它飛翔在祖國的藍(lán)天上，保衛(wèi)我們美好的家園；有的說：我要畫一只和平鴿，代表我們?nèi)祟惖拿篮迷竿屖澜绯錆M愛；有的說：我要畫一只風(fēng)箏，帶著我們的理想自由自在地飛翔。你瞧，同學(xué)們自由自在地玩，是多么的快樂！這樣的精心安排，一改教師以往技術(shù)講解、學(xué)生埋頭練習(xí)這一傳統(tǒng)模式。這時(shí)你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生在這種無拘無束的活動(dòng)中，想象力和創(chuàng)造力是多么得豐富，個(gè)性是多么得飛揚(yáng)。

快樂的課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。為了讓每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長，使我們的體育教學(xué)充滿生機(jī)、充滿活力，作為教師不能僅僅關(guān)注知識(shí)技能的傳受，更多的要關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟。因之，賦予體育教學(xué)以生活意義和生命價(jià)值，理應(yīng)成為教學(xué)改革的必然要求。