職高學生的自主閱讀能力培養研究

摘 要：如何培養職高學生語文的自主閱讀能力，是我們課題組研究的主要內容。我們從四個方面入手，一是不斷地激起學生的自主閱讀興趣；二是為學生提供充足的自主閱讀時間；三是積極拓寬學生的自主閱讀空間；四是加大對學生自主閱讀方法的指導加，經過實踐研究取得了比較滿意的成果。

關鍵詞：自主閱讀；職高學生；能力培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-022-01

一、研究背景

在職高語文課堂教學中，我們越來越多的發現，學生拿到一篇文章總是囫圇吞棗地讀，不加思索，很多學生依賴于老師課堂上的講解與分析，學完課文甚至讀得結結巴巴。學生考試最怕做閱讀題，每次檢測完做試卷的分析時，發現學生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的。新課程標準對中學生五年的課外閱讀量作出了明確的規定，然而職高學生的課外閱讀情況卻不容樂觀，尤其是對于我們農村職高學生來說，真正達到新課程標準閱讀要求的學生并不多，基于以上原因，我校決定進行《職高學生自主閱讀能力培養》的課題研究。

二、研究實施階段

為了摸清我校學生的閱讀現狀，探索提高學生閱讀能力、培養閱讀習慣的規律，課題研究組采用多層抽樣調查法，對全校學生的課外閱讀現狀進行了調查，進而摸清了關涉學生閱讀素質的閱讀動機、內容選擇、方式方法以及書源、環境等情況，對在農村職校中如何開展閱讀活動提出了實施方案。

1、加大投入

訂購大量的適合師生閱讀的圖書，內容廣博、豐富。圖書館全天開放，并為師生辦理閱讀卡，隨時可以借閱圖書。

2、建立班級“讀書角”

由全校師生共同捐書建設，并且對班級的小小圖書管理員進行培訓，各班還制訂了具體的讀書計劃，提出了“熱愛書籍，享受書香”的中心口號，以“教師、學生、家庭”三個讀書系列開展讀書活動。

3、每班每周開設一節閱讀課，引導學生誦讀經典

4、開展豐富多彩的閱讀活動

我校廣播站每天課外活動播放經典誦讀錄音，配上古典音樂，讓學生在這種濃厚的誦讀氛圍中，自覺不自覺地跟讀、聽記、積累。

5、注重教師指導學生閱讀

掌握閱讀三步曲：第一步粗讀，要求能了解主要內容，并能簡要復述；第二步細讀，理解主要內容，領悟作者的思想感情和表達方法；第三步熟讀，要求寫讀書筆記，養成“摘記”的習慣，寫下自己閱讀后的感想。

6、建立自主閱讀激勵機制

學校每學期或學年舉辦學生自主閱讀讀后感比賽。

三、研究成果

我們課題組用了兩年多的時間，以課堂教學改革為突破口，學生在教師的科學指導下，保持“樂閱讀、主動閱讀、創造性地閱讀、持續發展地閱讀”這種健康良好的閱讀狀態，并使之形成一種自身的能力。通過研究，我們取得了比較顯著的成果，具體表現在以下幾個方面：

1、學生自主閱讀的愛好、綜合能力的進步，特別是高考語文成績顯著

結合研究方案，我們對實驗班學生進行了研究前后期診測，診測范圍包括學習能力、學習方式、學習愛好、課外閱讀、綜合能力。通過近幾年的診測和高考成績統計，學生在語文學習、自主閱讀愛好和語文綜合能力等方面有了大幅的進步。

2、形成了良好的閱讀習慣，創設了魅力課堂

自從開展了課題研究，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內容與課外閱讀科學、有機地結合，更能收到意想不到的效果。不少學生能將平日積累、背誦過的名篇名句，恰當地運用到自己的言談和習作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習作增添了不少光彩。

3、豐富多彩的閱讀活動，激發了讀書熱情

兩年多來，我校開展了不少豐富多彩的讀書活動，大大激發了學生的讀書熱情。如感恩書信比賽、課本劇排練、學習雷鋒演講比賽、課前三分鐘演講……學生們也體會到了成功的喜悅和參與的快樂。

4、學生閱讀成果轉化迅速

兩年多來，學生閱讀的量不斷增加，內容越來越廣泛，語文學習能力逐步提高，對語文學習的興趣也越來越濃。學校組織學生先后參加了國家級、省級、市級、縣級朗誦、演講、故事、寫作、口頭等各項比賽，屢獲佳績。如“全國感恩書信比賽”一等獎20人，二等獎56人，三等獎78人。

5、實現了家校共連，輕松愉悅

課題研究一開始，就得到了廣大家長的積極響應，而且眾多的家長也積極地參與進來。在家里和學生一起讀書，家長們通過我校的網站，及時和老師進行溝通，獻計獻策，有不少家長把自己和孩子讀書心得發至網站，家長和孩子共同學習，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，使家庭充滿溫馨與和諧。

現在，我校已形成“人人愛讀，書香滿園”的局面，進一步彰顯了學校書香特色，通過課外閱讀，讀中思考，思而再議，營造了濃郁的書香氛圍；進一步突出文化立校的辦學理念，提升了全體師生的文化素養。

四、研究中存在問題與今后努力方向

雖然本課題在實施中取得了一些成果，得到了廣大學生和教師的認可，但同時也發現了研究中存在的一些問題。

1、自主閱讀的落實需要教師和家長付出大量的時間和精力，還是有不少老師和家長存在急功近利的思想，希望學生在短期內就有質的飛躍，如何按研究的模式指導學生閱讀，并在今后的指導過程中改進，以便于更好的促進學生的人文素養的提高，還需要教師和家長的共同努力。

2、網絡的發達，也在一定程度上吸引了學生的視線，如何有效地利用網絡避害就利，提高學生自主閱讀積極進步文章，還有待進一步研究。