“機(jī)車車輛及牽引計(jì)算”課程改革的探索與實(shí)踐

摘 要：文章以“機(jī)車車輛及牽引計(jì)算”課程為例，對(duì)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與實(shí)踐，提出了問題和積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于加大課程改革力度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；探索；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-021-01

一、課程介紹

《機(jī)車車輛及牽引計(jì)算》是鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程是《鐵路行車組織》、《鐵路貨運(yùn)組織》、《鐵路客運(yùn)組織》等主干課程的先修課程，在培養(yǎng)鐵道運(yùn)輸類人才方面起著重要的作用。

本課程主要講授鐵路機(jī)車車輛的基本構(gòu)造、原理、性能及特點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握各種車輛的類型、構(gòu)造及運(yùn)用特點(diǎn)，合理使用車輛；熟悉機(jī)車基本工作原理及性能，經(jīng)濟(jì)合理運(yùn)用機(jī)車；簡明闡述了列車牽引理論及其計(jì)算方法。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)成績落后的陰影

高職的學(xué)生普遍在中學(xué)時(shí)期沒有打好基礎(chǔ)，高考中取得的成績不理想，多少都存在一些自卑的心理，從而也多少帶來了一些消極的情緒。由于高職院校強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐操作能力以及其他各種能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)于我們專業(yè)的同學(xué)來說，動(dòng)手能力顯得尤為重要。在上課的過程中，當(dāng)他們回答對(duì)問題時(shí)，我都會(huì)及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺蝗パ菥殘?chǎng)上課時(shí)，讓他們自己動(dòng)手操作，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、容易喪失學(xué)習(xí)信心

高職學(xué)生普遍對(duì)于和就業(yè)發(fā)展方向有關(guān)的課程比較關(guān)注，但是由于基礎(chǔ)較差，以及沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少持之以恒的學(xué)習(xí)毅力，對(duì)于付出時(shí)間和精力學(xué)習(xí)的課程，一旦沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，往往容易喪失信心。

特別是對(duì)于《機(jī)車車輛及牽引計(jì)算》這門課來說，是他們剛上大學(xué)接觸的全新的專業(yè)基礎(chǔ)課，幾乎所有同學(xué)以前都沒有關(guān)于鐵路方面的知識(shí)。所以，一旦他們遇到不懂的問題，就會(huì)喪失信心，加之本門課程本身比較有些知識(shí)點(diǎn)難以理解，所以他們更容易喪失信心。

3、渴望得到認(rèn)可、鼓勵(lì)和贊賞

很多學(xué)生到了大學(xué)階段，都渴望獲得認(rèn)可，希望認(rèn)識(shí)新朋友，也希望有機(jī)會(huì)可以和老師多溝通。其實(shí)，高職的學(xué)生都希望得到家里、學(xué)校、同學(xué)和朋友的理解、鼓勵(lì)和贊賞，這就要求家長、老師、同學(xué)和朋友加強(qiáng)與他們的溝通和開導(dǎo)。不同的態(tài)度可以成就一個(gè)人，也可能毀了一個(gè)人。

在上課的時(shí)候，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和贊賞，以增強(qiáng)他們的自信心。

三、教學(xué)方法

1、“工作頁”教學(xué)法有助于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力，提高課堂效率

“工作頁”教學(xué)法的實(shí)施，改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。經(jīng)過課堂上小組討論、向老師請(qǐng)教以及和老師討論，使原來不明白的問題不但弄明白了，而且還能使記憶深刻。同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性

2、應(yīng)采用多種教學(xué)手段，努力提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

在講課的過程中，應(yīng)充分利用設(shè)備實(shí)物、多媒體課件（PPT、教學(xué)錄像等）、教學(xué)模型及掛圖等。

同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)在老師的帶領(lǐng)下或主動(dòng)去演練場(chǎng)去看、去聽、去實(shí)做，了解設(shè)備的運(yùn)用，提高自身的綜合素質(zhì)。

總之，高職學(xué)生更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是面向社會(huì)，可以直接就業(yè)；高職是一種職業(yè)教育，目的在于培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的實(shí)用型人才。對(duì)于他們來說理論知識(shí)是必要的，但他們決非要做研究型的人才，所以教學(xué)方法要從傳統(tǒng)的“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”；要從機(jī)械地“滿堂灌”到靈活地“動(dòng)手學(xué)”；要把沉悶的課堂變成興趣的樂土。當(dāng)然高職教育是直接面向市場(chǎng)的，如何將高職學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用性人才，一方面必須分析高職學(xué)生的特點(diǎn)，另一方面要講究教學(xué)方法，但無論哪一方面，我們都有很長的路要走。