Unit 2《What’s your number？》教學設計

設計思路：

依據生本理念，針對三年級起點的學生英語學習基礎，以引導學生自主學習、培養學生自主學習的習慣為目的，采用分層次教學，給與學生更多的空間合作與展示。

教學目標：

1.學習16以內加法算式的英文問答；能夠聽懂單詞neighbours，理解句子We are neighbours.的含義。

2.能正確聽、說、認讀數字fifteen、sixteen；能正確聽、說、讀、寫數字five、six；在小組合作中學習巧妙記憶單詞的方法。

教學重點：

1.能夠正確用英語問答16以內的加法，培養學生的動腦習慣、發散性思維和創新能力。

2.能正確聽、說、認讀單詞fifteen、sixteen；能正確聽、說、讀、寫單詞five、six，并能在真實的數字運算中運用。

教學難點：

單詞fifteen、sixteen的正確發音； five、six的記憶與規范書寫。在游戲中鞏固拓展學習內容，提高學生對英語的學習興趣。

前置性作業：

Class_______ Name_______ Number_______

1.制作16以內的加法算式卡。

2.預習對話，劃出自己不懂的單詞和句子，積極尋找辦法解決。

3.通過觀察幾組數字我發現：

①three、thirteen ②four、fourteen ③five、fifteen ④six、sixteen

4.讀一讀字母組合teen在單詞中的發音，查一查更多關于數字構成的知識，試著再寫出兩個類似的例子。

5.再讀對話，回答下面的問題。

What ’s seven and eight？

6.小組合作自編對話，為組員隨機提供的數字找鄰居。

教學過程：

Step1 Warm-up/Revision

1.播放歌曲Number song ，讓學生在輕松的氛圍中接觸數字。

2.按照名冊請學號為十三、十四的學生用英語介紹自己的姓名、學號并進行課前一分鐘展示。

3.通過與學生數數、報數、“立定跳遠”等游戲復習前兩課所學的重點內容。

4.檢查前置性作業，出示課題。

Step2 Presentation

1.學習新單詞fifteen 和 sixteen。教師采用白板課件出示小貓圖片，要求學生用英語數，當復制到十個，再換一行復制五個，問學生：現在一共有多少只小貓？詢問學生數字15的英語說法。 如果有學生會說就讓學生教大家說，如果學生不會教師就直接教授單詞fifteen。注意讓學生聽清fifteen 的讀音，嘗試模仿。用同樣的方法教sixteen，讓學生觀察這兩個數詞詞綴的特點。采取學生跟讀、小組合作讀、個人拼讀的方式學習。

2.學習四會單詞five、six。請學生用白板操作小貓圖案，并用What’s one and one ？對小貓的只數進行詢問，初步輸入本課的句型；當學生復制到five、six時，引出單詞。對比教學兩個單詞的讀音，聯系five、fif—詞形的變化。組織學生書寫，指導學生f的占格。適時擴展更多含有這幾個字母的單詞。采用學生跟著老師讀、小組讀、個人拼讀、書空的方式學習拼寫。鼓勵學生交流合作選取適合自己的方法記憶單詞，培養學生的發散性思維和創新能力。

3.學習對話。繼續復制小貓，并對個數進行詢問，直到達到fifteen、sixteen，再次輸入本課的句型：What’s seven and eight？ 播放本課教材配套課件動畫，采用學生跟著老師讀、小組讀、二人對話讀的方法，讓學生從整體上感知對話內容。再次播放動畫錄音，讓學生進行跟讀模仿。學生看書自主學習，小組長指導組員在小組內進行交流學習，小組成員之間互相幫助合作學習。

Step3 Practice

學生展示學習成果，以小組為單位進行情境表演對話。

小組同學之間互相詢問數字加法，教師適時給與指導，擴展數字的范圍。

學生以小組為單位表演找數字鄰居的游戲。

創設乘火車的情境，讓學生根據車票號碼找到和自己座位相鄰的人。

評價：

以小組為單位展開各種自我評價與競賽。

總結：

小組內總結本節課的學習內容及收獲。

作業：

學生個人將自己需要鞏固的內容加以練習。

板書：

Unit2 What’s your number？Lesson 9

five fifteen What’s...and...？

six sixteen

（責任編輯 付淑霞）