用奉獻(xiàn)托舉青春夢(mèng)想

她酷愛教育，身兼四職，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育第一線；她不計(jì)得失，無(wú)怨無(wú)悔，以其感人的奉獻(xiàn)精神和工作業(yè)績(jī)，博得了人們的贊揚(yáng)。她就是五大連池市太平鄉(xiāng)中學(xué)教師孫萍。孫萍從教30年，當(dāng)了26年的班主任。2011年3月，她被聘為業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，可她還兼任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、八年一班的班主任和兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教師。她超負(fù)荷工作，從不叫苦，以出色的工作表現(xiàn)受到大家的高度評(píng)價(jià)。僅從1999年到2012年，她就獲得五大連池市及黑河市的各種榮譽(yù)和教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)45項(xiàng)。今年4月，她又獲得了全省“師德先進(jìn)個(gè)人”的光榮稱號(hào)。

一、立志從教，追尋夢(mèng)想

孫萍是土生土長(zhǎng)的太平鄉(xiāng)愛民村人，高中三年在縣城住校學(xué)習(xí)，家庭生活困難，沒買過一件新衣服。她從家里帶咸菜上學(xué)，買主食就著咸菜吃飯，從來(lái)不買菜。由于缺乏營(yíng)養(yǎng)，身體非常虛弱，心理壓力也較大。1983年6月孫萍高中畢業(yè)，被聘到愛民小學(xué)當(dāng)代課教師。第二年，孫萍以優(yōu)異的成績(jī)被聘用到太平中學(xué)當(dāng)英語(yǔ)教師。這是她人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，她十分珍視這份工作。她以驚人的毅力刻苦自學(xué)，于1989年數(shù)學(xué)專科函授畢業(yè)。而后，她又以優(yōu)異的成績(jī)英語(yǔ)本科函授畢業(yè)。

二、潛心耕耘，勇創(chuàng)佳績(jī)

工作實(shí)踐使孫萍逐漸成為教育教學(xué)戰(zhàn)線上的排頭兵。2004年9月，她主持課題“導(dǎo)學(xué)，學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)的研究活動(dòng)，巧妙而靈活地駕馭起此課題三個(gè)階段的規(guī)劃程序和基本內(nèi)容。2007年6月，黑河市專家組對(duì)孫萍的教研課題驗(yàn)收時(shí)給予很高評(píng)價(jià)，此課題的研究使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步上升：初中一年的及格率由40%上升到80%，優(yōu)秀率由3%上升到20%，初二、初三的成績(jī)也明顯上升。2006年9月到2009年年底，她參與課題“新課程背景下初中班級(jí)管理的有效途徑和方法研究”，在此項(xiàng)課題的運(yùn)作過程中，她緊密聯(lián)系班級(jí)管理工作的實(shí)踐，潛心研究，注重實(shí)效，以此來(lái)完善新時(shí)期做好班主任工作的方式方法。孫萍從教30個(gè)年頭，當(dāng)了26年的班主任老師，當(dāng)與她談起當(dāng)班主任的事，她深有體會(huì)地說：“不會(huì)當(dāng)班主任的老師，就不是一個(gè)稱職的老師。我始終覺得不當(dāng)班主任就沒有親同學(xué)。”她善于運(yùn)用體貼、鼓勵(lì)和感化的方式做待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。孫萍在26年的班主任工作中，共教育和幫助過31名待進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)變和提高，相繼獲得21次鄉(xiāng)、市、地區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)項(xiàng)。她還時(shí)刻不忘對(duì)青年教師進(jìn)行扶持和培養(yǎng)，經(jīng)常深入年輕教師的課堂聽課，課后對(duì)他們講課的方式方法，乃至對(duì)學(xué)生作業(yè)批改等方面都進(jìn)行詳盡分析和指導(dǎo)，使他們的教學(xué)水平不斷提高。

三、奮力打拼，不懼艱辛

孫萍老師一心撲在事業(yè)上，她不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神令人欽佩。校長(zhǎng)稱孫萍是全勤教師，她堅(jiān)持多年如一日出滿勤，她家離學(xué)校30公里，她從來(lái)不遲到、不早退、不請(qǐng)病事假。她主抓業(yè)務(wù)工作，經(jīng)常去市里開會(huì)，當(dāng)開會(huì)與教學(xué)時(shí)間沖突時(shí)，她總是上下午串課或者改日串課。她白天進(jìn)城開會(huì)，有晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)都是自費(fèi)打車返校，從來(lái)沒有耽誤過一節(jié)課，沒有耽誤過一次晚自習(xí)輔導(dǎo)。每周5天工作日，她周一在學(xué)校值班，周三、周五有晚自習(xí)輔導(dǎo)，每周只有兩天可以回家。春秋季節(jié)教學(xué)樓沒暖氣，住處寒冷，她只能靠熱寶來(lái)取暖。她生病點(diǎn)滴經(jīng)常安排在辦公室，點(diǎn)滴后照樣去上課，不休病假。

四、恪盡職守，誠(chéng)鑄師魂

在工作與個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，她總是以工作為重。兒子上大學(xué)走的那天，正是學(xué)校開學(xué)最忙的時(shí)候，她委托別人去送兒子，她仍堅(jiān)守在工作崗位上。

孫萍對(duì)留守生和貧困生的關(guān)愛，也是令人佩服的。有一名學(xué)生在三歲時(shí)父親就離家出走，母親患嚴(yán)重的精神病，靠外祖母操持家務(wù)，生活非常困難。孫萍老師深入家訪，與他結(jié)成幫扶對(duì)子，熱心地送錢送物。還有一名學(xué)生家庭人口多，收入少，孫萍老師時(shí)常為她買學(xué)習(xí)用品，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助。這樣的例子還有很多很多，生活中孫萍老師送給他們家的溫暖、母愛般的呵護(hù)。去年中秋節(jié)，當(dāng)她把月餅送到留守生手里的時(shí)候，有一位學(xué)生感動(dòng)得流下眼淚。

孫萍的父親患股骨頭壞死、心梗和腦梗等疾病，靠拐杖走路，她整日忙于工作，長(zhǎng)時(shí)間不能回去看望和照顧多病的父親，使她心里深感內(nèi)疚，只能每天晚上打一次電話詢問老人的病情，或者讓回村的人時(shí)常捎去些藥物。

每逢節(jié)假日，都會(huì)有許多學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子，慕名敲響她家的門，要求給孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，要給的費(fèi)用價(jià)碼不菲，孫老師一概婉言謝絕。她選擇的是乘客車到30公里外的太平中學(xué)義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生。

近10年來(lái)，孫萍老師所教學(xué)生的平均分和優(yōu)秀率在四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五所中學(xué)聯(lián)評(píng)中均占上游水平。2013年第一學(xué)期末，孫萍老師的教學(xué)成績(jī)?cè)谖逍Ｂ?lián)評(píng)中平均分和優(yōu)秀率都是第一名，今年的中考優(yōu)秀率名列第二。

多年來(lái)，孫萍老師以樸實(shí)無(wú)華的實(shí)際精神，默默地編織著她衷心向往的青春夢(mèng)想。她的工作經(jīng)歷詮釋了一個(gè)鄉(xiāng)村教師那激情奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的青春！如今，她沒有因工作的成功和榮譽(yù)光環(huán)而滿足，她正以全新的思想理念和實(shí)踐精神，在發(fā)展與進(jìn)步中努力去承載起更加宏偉的中國(guó)夢(mèng)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）