淺談如何提高學(xué)生的體育中考成績

為了強(qiáng)化素質(zhì)教育，全國許多省市都把體育課程納入中考。體育工作不但引起了學(xué)校的高度重視，同時也引起學(xué)生及其家長的高度關(guān)注。這不僅保證了學(xué)生在校一小時的體育鍛煉時間，也促進(jìn)了學(xué)生體育鍛煉的自覺性。學(xué)生體育中考成績的提高，僅靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)生及其家長的關(guān)注、以及學(xué)生每日一小時的自覺訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為體育教師仍然要毫不懈怠、想方設(shè)法、多方協(xié)調(diào)、密切合作、科學(xué)訓(xùn)練，打造學(xué)生良好的身體素質(zhì)，有效提高學(xué)生的體育成績。

提高學(xué)生中考體育成績的做法，首先在于學(xué)校有一套健全的管理體系及制度；其次，班主任和各科任課教師要全面客觀地衡量學(xué)生，不能重知識教學(xué)輕體育教學(xué)；第三，體育教師要有高度的負(fù)責(zé)精神和創(chuàng)新精神，切身為學(xué)生的健康成長著想，高度重視學(xué)生體育成績的提高，配合班主任做好學(xué)生的思想工作，特別對那些平時訓(xùn)練認(rèn)真而身體素質(zhì)不佳、體育成績不能達(dá)到理想狀態(tài)的學(xué)生，要保護(hù)他們的自信心和積極性。

一、班級內(nèi)分組比賽，提高學(xué)生課堂體育鍛煉效果

第一學(xué)期期中考試前后，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，必須學(xué)完本學(xué)期各科六分之五的教材內(nèi)容，許多學(xué)生不可能完全消化這么多知識，因而他們的心理壓力較大，這一階段學(xué)生體育鍛煉積極性也有所下降。體育教師在體育課上可按照學(xué)生平時測驗(yàn)成績，將男女學(xué)生各分成四組：A組學(xué)生是成績達(dá)到優(yōu)秀的，B組學(xué)生是成績達(dá)到良好的，C組學(xué)生是成績一般的，D組是成績不理想的學(xué)生。不同要求分組競賽，開始A組對A組、B組對B組的方式，在不同起跑線或起跳線或投擲線進(jìn)行。如100米跑，A組男生在105米處起跑，女生在100米起跑（距離根據(jù)情況而定），聽口令同時出發(fā)，要求兩小組學(xué)生同時到達(dá)終點(diǎn)，每輪練習(xí)結(jié)束，小組間進(jìn)行輪換練習(xí)。這種競賽方式練習(xí)，可提高學(xué)生練習(xí)積極性，練習(xí)效果也明顯，能有效提高課堂效率。

二、班際之間展開競賽，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉積極性

在一次體育課做準(zhǔn)備活動的時候，我所帶三（5）班跑第二圈時就有學(xué)生三三兩兩掉隊(duì)，我下令讓學(xué)生停下來，并批評道：“你看人家（6）班學(xué)生身體素質(zhì)多好，沒有一個學(xué)生掉隊(duì)。同年級學(xué)生差距怎么會這么大呢？”接著再跑，隊(duì)伍特別整齊，學(xué)生有較強(qiáng)的競爭意識，那節(jié)課效果明顯的好。我抓住學(xué)生這種競爭意識，并和班主任通了氣，班主任也故意相互“善意挑釁”，組織兩班級間競賽，開始是部分學(xué)生之間，之后是“全面戰(zhàn)爭”。幾次之后，（5）班學(xué)生情緒有些低落，顯然對比賽缺乏信心。我悄悄地跑到（5）班啟發(fā)他們：“女生我們班有優(yōu)勢，男生要調(diào)整一下會怎樣呢？”學(xué)生馬上竊竊私語起來，那次競賽（5）班最后獲勝。兩班競賽的方法很快被其他幾個班使用，后來成了幾個班之間甚至年級之間的競賽。課余時間學(xué)校操場上既有激勵競爭的比賽場面，也有學(xué)生刻苦認(rèn)真練習(xí)的場面。

班級體育成績的提高，受到學(xué)生和班主任的重視。班主任和體育教師把學(xué)生分成幾個小組，由體育骨干任組長，便于平時訓(xùn)練和測試，了解學(xué)生訓(xùn)練和成績情況，及時制定或修改訓(xùn)練計(jì)劃。這種組織和練習(xí)方法，能全面更有效提高學(xué)生的體育中考成績。

三、以校運(yùn)會方式模擬考試，提高學(xué)生考試能力

每年下半學(xué)期，學(xué)校都要組織體育模擬考試，由體育老師負(fù)責(zé)組織。以前的測試，經(jīng)常會出現(xiàn)人數(shù)多、名次和成績混亂的現(xiàn)象，以至考試時間延長，部分學(xué)生成績不真實(shí)，對學(xué)生考試能力訓(xùn)練效果也差。近幾年我改進(jìn)一些方法，采用校運(yùn)會組織方式，運(yùn)動員證用學(xué)生證來代替。考前通知學(xué)生帶好學(xué)生證。每一項(xiàng)檢錄和考試前驗(yàn)學(xué)生證，徑賽項(xiàng)目只要一位老師站在終點(diǎn)判定學(xué)生名次，按名次有順序收學(xué)生證，對照學(xué)生證按名次記錄成績。田賽項(xiàng)目把學(xué)生證按考試順序排列好，考試時按學(xué)生證順序點(diǎn)名考試和記錄成績。這種方法既節(jié)省了考試時間，又保證了學(xué)生成績的真實(shí)性。學(xué)生模擬考試真實(shí)性強(qiáng)，對學(xué)生考試能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)都有顯著的效果，而且激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)性。

四、齊抓共管，同時發(fā)力，跟蹤打分，有效管理

提高體育中考成績，僅靠學(xué)生的自覺和體育教師一個人的努力拼搏當(dāng)然是不行的。俗話說“眾人拾柴火焰高”“眾人劃槳開大船”，我們調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各班班主任、各任課教師的積極性，同時運(yùn)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法。學(xué)校有行之有效的管理制度做保證，班主任的班級管理工作細(xì)致入微。我校采用體育教師根據(jù)每天學(xué)生體育鍛煉情況進(jìn)行跟蹤打分，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校值周檢查護(hù)導(dǎo)教師每周給予綜合評定，定期公示和班主任考核及班級工作管理掛鉤。

學(xué)校采用訓(xùn)練和管理的方式和方法是提高學(xué)生體育成績一種手段，而不是最終目的。學(xué)生必須像重視知識學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，自找差距，努力拼搏，取人之長，補(bǔ)己之短，切實(shí)提高自己的體育成績，達(dá)到全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 史玉英）