小學體育發展的主要制約因素及其對策

體育教育是素質教育的重要內容之一，在對人才的培養方面發揮著不可忽視的作用。體育教育同時也是學校教育的重要組成部分，它以增強體質、陶冶情操，進而提高學習和工作效率為主要目的，與德育、智育、美育和勞育共同作用，最終實現培養全面發展的人才的目標。只有擁有健康的身體，才能保證智力的發展，因此，在學校教育中要不斷加強體育教育的地位，完善體育教育改革。培養優秀的體育素質不是一朝一夕就能完成的工作，需要進行長期的培養，有一個循序漸進的過程。因此，培養素質全面的新時期人才，就要重視對體育素質的培養，必須從小開始，并且終身學習，這就顯現了小學體育的基礎性作用。

我們在本省隨機抽取4個城市，對小學體育教學的現狀進行了調查。在每個城市中抽取10所小學進行調查，在每個小學中發放300份調查問卷，并且全部收回。同時，又對部分小學進行了專訪，調查文章所需要的數據。通過一系列調查研究，總結出制約小學體育發展的因素，并提出解決對策。

一、制約小學體育發展的因素

（一）體育課開課情況與國家教育部規定相差較遠

對這些城市小學體育課的開課情況進行調查的結果顯示，這40所學校中有34所小學每周開設2節體育課，有5所小學每周只開設1節體育課，只有1所小學不開設體育課。另外，這40所小學中每周開設3節體育課的沒有。國家教育部規定的小學生每周開設的體育課是3節，這些小學的開課情況與教育部的規定相差甚遠。

（二）不重視體育理論課程的開設

調查結果顯示，這40所小學中，有20%的學校在每周會設置一節體育健康教育課，38%的小學只是偶爾進行一次體育理論教育，而42%的小學根本不開設體育健康教育課程。從這一結果可以看出，有些小學普遍不重視體育理論知識教育，多數小學生對體育理論知識一知半解，只是在體育課中進行簡單的體育鍛煉，并沒有掌握體育鍛煉的理論和科學的體育鍛煉方法。

（三）體育教師對學生的體育教育意識薄弱

在對部分學校的專訪中，我們了解到，有些小學的體育教師學歷普遍較低，學歷在中專以下的占總人數的39.5%，而具有大專學歷的只占5.3%。由于他們的受教育程度不高，導致這些教師在工作中的隨意性很強。完成教案是每個教師最基本的責任，但是這些小學中的體育教師，50%以上不寫教案，部分教師的教案也只不過是為了應付學校的檢查和評比的需要。另外，這些小學中的體育教師身兼數職的情況嚴重，占調查人數的59.6%，即使上體育課，也只是簡單的列隊集合，之后讓孩子們“自由活動”，使得小學體育課形同虛設。

（四）體育設施匱乏，體育課程內容單調

在對這些小學的體育設施和體育課程內容進行調查之后，我們了解到，這些學校的體育設施極其不完備，體育器材也不健全，在上體育課時只是以田徑、廣播體操和簡單的小游戲為主。長期以來，這種單調、枯燥無味的教學模式，嚴重降低了學生的學習興趣和積極性，甚至有些小學生已經厭煩體育課，這就使體育課無法真正發揮其重要作用，不利于培養學生的體育素質。

二、解決限制小學體育發展的對策

（一）充分認識小學體育在素質教育中的重要性

學校的各級領導要充分認識到小學體育在素質教育中的重要性，不斷加強對學生的體育素質教育，嚴格按照國家教育部的規定，每周開足3節體育課，并且要對小學生開展體育理論知識教育。同時，政府和各級教育部門還要加大對學校的監督和管理力度，及時了解和掌握學校體育教育的發展狀況。學校領導要擺正體育教育在學校教育中的位置，將體育教育列入學校工作的重點內容。要確保體育教學質量，為真正實現素質教育的整體目標而充分發揮小學體育教育的基礎性作用。

（二）打造一支強有力的體育教師隊伍

各級教育部門和學校領導要充分了解目前小學體育教師的現狀，建立有效的激勵措施，吸引一些高學歷、有能力的教師投入到教師隊伍中來，不斷促進小學體育教師隊伍的壯大。在體育教師的任用方面，一定要保證教師的質量，對教師的學歷以及綜合素質進行全面的評估。另外，要經常對體育教師進行培訓，不斷增強他們的綜合素質，同時采取有效的激勵機制，鼓勵教師提高自身的素質，始終明確自己作為一名人民教師應該有的素質和能力，將培育人才當作自己畢生的事業。

（三）完善體育設施和教學內容

完備的體育設施，是保證體育教學能夠順利進行的基礎，也是提高小學體育教學水平的有效途徑。教育部門和學校領導要重視對體育場地、體育設施的購置。完善的體育設施條件能夠有效激發學生的學習興趣，培養學生熱愛體育的優秀品質。只有體育設施的完善，才能保證體育教學的內容多樣化，告別傳統體育教學中教育內容呆板無趣的局面。

體育素質的培養需要經歷一個漫長的發展過程，培養綜合素質全面發展的人才也需要一個循序漸進的過程。因此，為了培養出更加完善和全面的綜合素質人才，就要堅持體育教育從小學抓起。

（責任編輯 付淑霞）