初中英語課堂增強師生互動交流的有效途徑

[內容摘要]教學，看似簡單的兩個字中卻蘊含著教授與學習二者的相互關系，以及教師與學生之間的相互關系兩層意義。當前的初中英語教學，由于各方面原因的影響，課堂上師生的互動交流并不多，因此，需要探索一些增強初中英語課堂師生互動交流的有效途徑，以提高初中英語教學質量，提升學生的英語能力。

[關鍵詞]初中英語；師生互動交流；有效途徑

初中生正處在生理和心理的發育期，一些學生在課堂學習過程中會存在抵觸心理，如果教師只是單純地講解知識，而忽略了與學生的互動交流，那么，英語課堂效率會大大降低。因此，增強初中英語課堂師生的互動交流非常必要。本文從英語教學實際出發，從三個方面論述了增強初中英語課堂師生互動交流的幾個有效途徑。

一、合理設計課堂教學，增加互動內容

初中生思維活躍，表現欲強，在英語教學設計環節，可以多加入一些互動內容，引導學生積極參與到教學中來。

1.安排游戲活動，調動學生課堂學習的積極性

游戲是每個孩子的天性，在課堂上巧妙地安排游戲活動，寓教于樂，一方面可以激發學生的學習興趣，增加學生的課堂參與度；另一方面，可以拉近學生與老師之間的距離，讓學生不再覺得老師高高在上，進而消除對老師的畏懼感。教師應將英語知識融入到游戲中，與學生一起參與游戲活動，以此調動學生課堂學習的積極性。例如，在學習單詞時，可以設計單詞中英含義對對碰的游戲，教師先講解單詞，然后選擇一組學生，讓一部分學生手持英文單詞，另一部分學生手持中文含義，看學生能在規定時間里找到多少相對意義的中英文單詞，之后再換另一組學生進行游戲，讓多組學生進行一場競賽，教師當裁判。通過游戲的方式學習單詞，可以打破單詞學習的枯燥局面，讓學生在最短的時間里快速記憶單詞，極大地激發學生的學習興趣，增強學生的課堂參與度，也有助于拉近師生之間的距離。

2.巧妙設計提問，增進師生互動交流

在全面推行素質教育的今天，教師在進行初中英語教學時，不能再沿用以前填鴨式的教學方式，課上教師一個人在講臺上唱獨角戲，課下又要求學生死記硬背，這樣的教學方式已經不能適應現代教育的要求。新的教育理念要求體現學生的主體地位，增強師生之間的互動交流。因此，教師應巧妙地設置一些有效的問題，一方面可以幫助學生練習口語，另一方面可以發散學生的思維，讓學生在教師的引領下積極主動地探索知識。

二、教師要轉變角色

長時間以來，在學生的心目中教師都是威嚴的、高高在上的形象。有的學生對教師有畏懼感，每到上課時間就低下頭，不敢抬頭正視教師，面對教師的提問時也極力躲避教師的目光。這種現象對于英語課堂教學效果的影響非常大，致使教師無法真正了解學生對知識的掌握程度，也無法了解學生的口語及英語表達能力，對教師的教學是有負面影響的。因此，教師要清楚地定位自己的角色，在課堂上，少站在講臺上，多走到學生中間，與學生融為一體，做學生的朋友，讓學生從心底接受教師，上課時樂于接受教師所傳授的教學內容，愿意與教師一起參與到教學活動中，共同完成課堂學習任務。課上，教師要多觀察學生的心理變化，然后根據實際情況，多與學生談心交流，從各個方面了解學生，結合學生自身特點制定英語教學方案，真正做到因材施教，打造個性化的初中英語課堂。教師是課堂的主導者，是一節英語課堂的導演，教師要扮演好自己的角色，有效地激勵學生，加強師生互動交流，提高英語教學水平。

三、鼓勵學生敢問敢說

現在的初中生正處于生理和心理的發育階段，他們的可塑性很強，而且非常在意別人對自己的看法。有的學生上課最害怕老師提問，老師一提問，就趕緊把頭埋下來，害怕被老師叫起來回答問題，擔心自己會回答錯誤，被老師和同學笑話。學習過程中遇到問題也不敢問老師或同學。這樣下去，只會讓學生形成一種逃避學習的壞習慣，遇到問題就撒手不管，不去想辦法解決，長此以往，必然會影響學習成績，也不利于學生的身心發展。教師要引導學生克服這種膽怯心理，遇到問題要敢問敢說，在不斷地聽和說中提高自己的英語水平。要培養學生不怕出錯的心態，不懂就問，多與老師和同學用英語交流，鍛煉自己的膽量，使學生在課堂上能積極配合老師，發散自己的思維，不斷認識自我，提升英語能力。教師要注重培養學生良好的心理素質，不斷增強師生之間的互動交流，逐步實現初中英語課堂教學效益的最大化，提高學生英語聽說讀寫各方面的能力，讓學生輕輕松松學好英語。

英語是一門語言類學科，日常應用性非常強。英語教學需要提高學生聽說讀寫幾方面的能力，其中聽說能力的提高，需要通過師生互動交流來實現。在初中英語課堂教學設計上，可以適當增加游戲環節，增強課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中學習英語知識。要巧妙設計提問，調動學生課堂學習的積極性，提高學生的課堂參與度。教師也要正確定位，擺正自己的位置，扮演好自己的角色，從學生出發，多關心學生，縮小師生之間的心理距離，讓學生和教師融為一體。教師還要鼓勵學生敢問敢說，遇到問題不膽怯，不怕犯錯，通過反復訓練提升學生的英語能力。

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（責任編輯 趙永玲）