基于快樂教學理念的高校體育教學之我見

[內容摘要]伴隨著我國教育事業的飛速發展，快樂教學理念正逐漸成為我國高校體育教學事業的主要教學理念，其在為我國體育教學帶來變革的同時，也為高校體育教學提出了新的教學目標。在社會飛速發展的今天，社會對人才的要求也在不斷提高，其不但要具有扎實的專業技能，還要具有良好的身體素質。在這樣的背景之下，我們必須結合新的教學目標，開展體育教學，推動學生的全面發展，使其成為符合社會要求的人才。

[關鍵詞]教學；理念；高校；體育

對于以“快樂理念”為核心的體育教學工作來說，其教學目的不再是單純帶領學生進行體育鍛煉，增強學生的身體素質，而是以培養學生的興趣為主，讓學生在體驗體育運動帶來的樂趣的同時進行教學內容，繼而實現教學的目標，使學生能夠形成體育意識。

一、以快樂教學理念為核心的體育教學

對于以快樂教學理念為核心的體育教學來說，其是一種培養學生興趣，讓學生主動參與到體育學習之中，繼而完成教學目標的教學理念，與傳統的教學模式和理念相比，具有以下特點：

第一，更加重視師生之間的關系。在傳統的體育課堂之上，教師和學生大多數是處在命令與被命令的關系之下，即教師怎么安排，學生就怎么做，也正是因此，使得師生之間的關系變得淡薄。對于以快樂教學理念為核心的體育教學來說，其更加注重師生之間的關系，要求教師必須要和學生構建起良好的師生友誼，增加師生互動，使學生能夠更好地了解教師的思想，教師能夠更加全面地掌握學生的情況，繼而構建起良好的師生關系，推動教學目標的實現。

第二，趣味性更強。如果不考慮學生的個人喜好情況，體育與各門專業課、文化課相比，應該更加具有吸引力。因為體育不但能夠幫助學生增強自己的身體素質，還能夠塑造其良好的體型。對于以快樂教學理念為核心教學思想的高校體育教學工作來說，其與傳統體育相比，具有更強的趣味性，因為在設置教學內容時，不但要以教學大綱為基礎，還要參考學生的興趣愛好和身體素質的情況。這樣的設置能夠極大地調動學生的學習積極性，使其能夠主動參與到體育學習之中。

除了上述兩大特點之外，基于快樂教學理念的新型體育教學模式還能夠更好地體現學生的主體地位，更加關注學生的心理情況，也正是因為其具有這樣的特點，所以正在慢慢取代傳統的教學模式和教學手段，成為當前高校體育教學的主要教學模式。

二、如何將快樂教學理念滲透到高校體育教學之中

1.承認差異性，優化教學設置，讓學生能夠自由選擇

對于高校體育教學來說，并不存在升學的問題，因此，教師在開展體育教學工作時，就必須要承認學生之間的差異性，并針對學生的實際情況，優化教學內容的設置，使學生能夠使用自己的選擇權。教師還應增加體育知識的教學，填補文化教學的空白，具體做法是：首先，要以院系為單位開展問卷調查，調查學生喜歡何種體育項目，而后根據調查的結果來設置教學內容，使學生能夠按照自己的喜好進行體育鍛煉。其次，在開展教學時，要增加文化教學，向學生介紹相關的體育知識，使學生能夠更加全面地了解所選體育項目的背景、發展以及規則等。除此之外，還要讓學生明白其所選擇的體育項目能夠鍛煉身體的哪些部位。只有這樣，才能夠有效地調動學生的學習積極性，使其能夠主動參與到體育訓練之中。

2.積極構建新型師生關系

新型的師生關系不單是以快樂教學理念為核心的新型體育教學模式的核心所在，更是將快樂教學理念滲透到體育教學之中的重要途徑。對于和諧的師生關系來說，其是快樂教學理念向實際教學工作滲透的重要推動力。現階段，教師要想和學生構建良好的師生關系，可以從以下幾個方面入手：首先，要增加對學生的贊揚和鼓勵，只要學生有一個端正的學習態度，并且能夠積極地參加教學活動，那么無論其成績如何，教師都應該予以肯定，并要根據實際的情況給予一定的照顧，杜絕嘲笑和打擊學生，保護學生的自尊心和學習積極性不受到傷害。其次，要加強與學生之間的溝通，力求能夠及時掌握學生在進行體育鍛煉時遇到的困難，并幫助學生積極尋找解決問題的辦法。第三，教師必須要放下自己的架子，打破身份的束縛，不但要幫助學生解決學習上的困難，對于學生生活上的困難如果力所能及，也應該積極幫助。只有這樣，才能夠使學生感受到教師的關懷，才能夠得到學生的認可，形成融洽的師生關系，為快樂教學理念的滲透打下堅實的基礎，推動高校體育教學目標的實現。

總之，要想更好地構建以快樂教學理念為核心的體育教學模式，就必須要優化教學設置，構建新型的師生關系，合理改革教學評價體系。只有這樣，才能夠更好地調動學生的學習積極性，才能夠讓學生主動參與到體育學習中來，繼而實現教學目標。

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（責任編輯 馮 璐）