《喂——出來》課堂教學(xué)實錄

師：人類文明迅猛發(fā)展之時，環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。我們不禁要想，如果有什么方法來代替人類解決污染問題，那該有多好啊！今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《喂——出來》，看看作者星新一為我們講了一個怎樣的故事。

師：大家先看一下課文注釋1，關(guān)于這篇課文給出了三個關(guān)鍵詞，把它們找出來。

生：第一個關(guān)鍵詞是“科幻小說”。

師：是的，這是一篇科幻小說。“科”和“幻”分別是什么意思？

生：科學(xué)和幻想。

師：對，我們本學(xué)期推薦的名著《海底兩萬里》就是“現(xiàn)代科幻小說之父”儒勒？凡爾納的作品。科幻小說描述的故事雖然在現(xiàn)實社會中不可能發(fā)生，但它的故事基礎(chǔ)是來源于現(xiàn)實的，甚至一些虛構(gòu)的事物在未來也可能會出現(xiàn)，所以它是科學(xué)和幻想相結(jié)合的產(chǎn)物。

生：第二個關(guān)鍵詞是“微型小說”。

師：從名稱上就可以看出，這類小說的最大特點是什么？

生：篇幅短小。

師：從篇幅來看，微型小說是小說中篇幅最短小的，大約1000字左右。那第三個關(guān)鍵詞是什么？

生：第三個關(guān)鍵詞是“構(gòu)思巧妙”。

師：從我們了解的小說三要素來看，這個特點是從小說要素的哪個角度說的？

生：情節(jié)。

師：那今天，我們也重點從情節(jié)構(gòu)思方面來學(xué)習(xí)這篇小說。

（屏幕出示活動一：默讀課文，畫出生字生詞，準(zhǔn)備復(fù)述。復(fù)述要求：故事完整條理清楚。）

師：大家一起讀屏幕上的字詞。除了這些，你還有沒有其他不認(rèn)識的字詞？如果沒有，我們請同學(xué)來復(fù)述課文。

生：村子里出現(xiàn)了一個洞，大家把各種不要的東西都扔了進(jìn)去，最后東西又出來了。

師：是的，這是主要情節(jié)，可是復(fù)述得太簡略了，很多關(guān)鍵的部分沒有說出來，故事不夠完整，看一看屏幕上給出的詞語有什么作用？

生：概括了具體的情節(jié)。

師：對，誰能抓住這些詞語把故事串聯(lián)起來？

生：一陣臺風(fēng)過后，村子里的廟被吹跑了，那里出現(xiàn)了一個洞。洞的出現(xiàn)吸引了記者、科學(xué)家和眾多的看客，警察也來維持秩序。洞很深，一個年輕人沖著里面喊了一聲“喂——出來”，還往里扔了一塊小石頭。當(dāng)學(xué)者主張把它填掉的時候，一個商人買下了這個洞的專利權(quán)，開了一家填洞公司。從此，人們把原子能反應(yīng)堆廢料、機密文件、尸體、廢物、污水、日記本、照片、假鈔、犯罪證據(jù)等等都扔進(jìn)了洞里，環(huán)境變得美好了。

師：這樣就具體多了，重點情節(jié)也都突出了。大家想想，接下來還會發(fā)生什么事？

生：原子能反應(yīng)堆廢料掉下來了。

生：不對，先掉下來的應(yīng)該是一截繩子拴著的秤砣，然后是震耳欲聾的強音，之后才是反應(yīng)堆廢料，接著是機密文件、尸體……

師：誰再來具體描述一下東西都掉下來了，會發(fā)生怎樣的事情？

生：街道上流滿了臭氣熏天的污水，上面還飄著腐爛的尸體。由于核反應(yīng)堆泄露，人們遭受到輻射，都生了重病，甚至死去。機密文件泄露，國家間引發(fā)了戰(zhàn)爭……最后，世界應(yīng)該滅亡了吧？

師：嗯，生活環(huán)境遭破壞，生活秩序亂了套。作者虛構(gòu)了這樣一個深不可測的洞，到底是要告訴我們什么呢？

生：不要破壞環(huán)境。

生：破壞環(huán)境會遭到大自然的懲罰。

師：小說中沒有一句話提到“環(huán)保”，但是大家都總結(jié)出“環(huán)保”的主題，這得益于作者巧妙的構(gòu)思。大家說一說，你認(rèn)為作品構(gòu)思巧妙都體現(xiàn)在哪里？

（屏幕展示活動二：你認(rèn)為作者“構(gòu)思巧妙”“妙”在何處？）

生：我覺得最巧妙的地方應(yīng)該在結(jié)尾，人們往洞里扔垃圾的時候都沒有想到會出來，結(jié)局出人意料。

生：而且結(jié)尾并沒有寫出垃圾都掉下來了，這樣給人留下了想象的空間，應(yīng)該比寫出來更引人深思。

生：我覺得這篇小說諷刺意味挺濃的，比如“這個辦法要比向海洋排污高明多了”，這個“高明”很有諷刺意味。這個應(yīng)該叫“反語”吧？

師：諷刺什么呢？

生：應(yīng)該是人類的愚昧無知吧，只知道破壞，還心安理得，沒想到會遭受報復(fù)。

師：那大家覺得現(xiàn)實社會中，人破壞環(huán)境是因為什么呢？

生：錢，經(jīng)濟(jì)利益。

師：是啊，人們目光短淺，只圖眼前利益，卻沒有長遠(yuǎn)考慮，才會肆無忌憚地破壞環(huán)境。那課文里有沒有表現(xiàn)人類這個特點的情節(jié)呢？

生：有，商人要填洞，但是村民不同意，但是商人說要給造一個廟并附帶一個廣場的時候，大家異口同聲地全答應(yīng)了。我覺得這和有些污染企業(yè)答應(yīng)給地方一些好處，然后就開始辦廠特別像。

師：好的。現(xiàn)在一起總結(jié)一下。作者設(shè)置了懸念，安排了一個出人意料的結(jié)尾，為了吸引興趣，引人深思。所以這個結(jié)尾“既在意料之外，又在情理之中”，這也是構(gòu)思的最基本特征。

師：今天我們也模仿作者這種寫法來寫一篇微型小說。

（屏幕出示新聞：今年1—4月，上海共出現(xiàn)了42個霧霾天氣，5月11日，上海PM2.5濃度突破200微克/立方米，全市空氣質(zhì)量為五級重度污染。材料二：今年有17個集裝箱，總重達(dá)420噸的生活垃圾從英國運往亞洲，而其中七成被確認(rèn)運往包括中國在內(nèi)的遠(yuǎn)東國家。中國政府早前已經(jīng)警告英方，不會接受這些等待填埋的垃圾。由于中方的強硬立場，眼下這些“洋垃圾”正坐在回老家的船上。材料三：近日微博網(wǎng)友爆料：“山東濰坊許多企業(yè)通過高壓水泵將污水壓入地下1000多米的水層，嚴(yán)重污染地下水” ）

師：大家看一下屏幕，三則新聞反映了什么共同的問題？

生：環(huán)境污染太嚴(yán)重了。

（屏幕展示活動三：發(fā)揮想象，構(gòu)思情節(jié)，完成故事。）

師：現(xiàn)在咱們就任選其中一則做背景，發(fā)揮想象編故事，設(shè)計一個“既在意料之外，又在情理之中”的結(jié)尾，也反映一個“環(huán)保”的主題。構(gòu)思五分鐘，然后說一說你的構(gòu)思。

生：我選擇第三則新聞。我的故事想寫一個化工企業(yè)，因為國家檢查污水排放非常嚴(yán)格，所以公司開會商議辦法，有人提議將污水用高壓水泵排入地下，后來這些污水又匯入地下水，從自來水管里流了出來，這家企業(yè)的經(jīng)理用水洗臉，結(jié)果臉變成了黑色。是想表現(xiàn)自食其果這個主題吧。

師：嗯，構(gòu)思很好。提個建議，開商議會的時候不必異口同聲地支持把污水排入地下，也可以設(shè)計一個反對的老員工這樣的人物，這樣情節(jié)有波瀾，而且也照應(yīng)著結(jié)局。課文當(dāng)年輕人要往洞里扔石子的時候，一個老年人就出來阻止了，大家看看他怎么說的？

生：“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的。”

師：對，這句話也是給結(jié)尾垃圾都出來埋下了伏筆。

（責(zé)任編輯 武之華）