努力促進教學創(chuàng)新、全面培養(yǎng)高素質(zhì)雜技人才

摘 要：學習和運用創(chuàng)新的理論和實踐，對于專業(yè)技術人員的業(yè)務提高以及培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才顯得尤為重要。

關鍵詞：創(chuàng)新；培養(yǎng)

[中圖分類號]： J838 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-13--01

藝術的范疇較廣。筆者自幼從事雜技的表演和教學工作，多年演出與教學的實踐，從中切身體會到——雜技藝術的發(fā)展創(chuàng)新是必須遵循的原則。當今，科學技術迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟時代催人奮進，僅就雜技而言，大力推進創(chuàng)新意識，培養(yǎng)高素質(zhì)雜技人才是當務之急，也是劇團在市場經(jīng)濟條件下立于不敗之地的關鍵。

創(chuàng)新，是人們認識世界的火花，同時也是人們認識世界、改造世界的偉大活動，她能充分地體現(xiàn)人、社會和自然發(fā)展的本質(zhì)，能激勵人們奮發(fā)向上實現(xiàn)自己美好的理想，進而充分實現(xiàn)人生的價值。 古老的雜技在中國有三千多年的歷史。解放前，雜技人才的培養(yǎng)大都是因生活所迫，從小練就“童子功”表現(xiàn)絕活，養(yǎng)家糊口，或搭班子進行“撂地表演”。解放后，由于黨和政府的重視，把民問藝人有機地組合起來相繼成立了雜技團，經(jīng)過幾十年的錘煉，雜技藝術從古老走向幼稚、走向成熟、再走向輝煌，直至在世界各大賽場屢建奇功，爭金、奪銀，功自然不可沒。應當說，雜技藝術的輝煌令人矚目。但同時也應該看到：雜技藝術和其他姊妹藝術比較，雖然歷史久遠，發(fā)展也很有前瞻性，但雜技人才隊伍的全面素質(zhì)較之其他姊妹藝術人

才素質(zhì)相差其遠本身還沒有完全脫離舊的痕跡。雜技是以形體來表現(xiàn)藝術的，她不需要語言來支撐，因此，千百年來，雜技人才文化素質(zhì)的提高受到客觀的制約，有關雜技這方面的理論更是沒有形成自己的理論體系不能不說沒有遺憾。由于雜技專門學校較少，人才奇缺，各團體大都采取以團帶班的培養(yǎng)人才形式，若干種種原因的限制，學員的文化課有時如同虛設，再隨著業(yè)務的發(fā)展經(jīng)的需要學員逐步遠離了文化學習，在文化學習上也遠不如技巧。學習專業(yè)基功的重要，在客觀上就造成了雜技人才文化素質(zhì)嚴重偏低的自然趨勢，由于這種趨勢的漫延，勢必要影響雜技藝術發(fā)展的需求。

2l世紀是科技競爭、人才競爭的新時代。總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，雜技教學要高速、要高效；教學管理要真正實現(xiàn)規(guī)范化和科學化，用創(chuàng)新的理念提升教學法質(zhì)量。筆者認為：

1.必須牢固樹立向管理要質(zhì)量，要效益，要人才的觀念。同樣的因素由于不同的組合，不同的運行方式就會產(chǎn)生不同的功效。

2.教師要不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，學習人文科學知識，樹立教學“以人為本”的理念，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

3.教學管理是門科學，教學又有雙重性，又是多邊活動。要運用科學的發(fā)展觀，強調(diào)身心、技巧的協(xié)調(diào)發(fā)展；教學質(zhì)量要求施教者須是高素質(zhì)，高質(zhì)量的管理人才。

培養(yǎng)高素質(zhì)雜技人才不是句空話，必須以求真務實的精神，腳踏實地地體現(xiàn)出教學管理者的本質(zhì)特征。多年的教學實踐告訴我們：

（甲）工作性質(zhì)的育人性，教學管理工作的出發(fā)點和歸宿是培養(yǎng)德、智、體、美、藝全面發(fā)展的高素質(zhì)合格人才的關鍵。因此，教學的創(chuàng)新要緊緊體現(xiàn)出為受教育者服務的理念，這樣使6～12歲的青少年學員在黃金年齡充分釋放出天真活潑的特點，在爭強好勝的天賦下成為雜技專業(yè)的全面學習，同時為他們的健康成長創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。

（乙）在教學管理中滲透人文教育，在人文教育中促進受教者的素質(zhì)提高。以團帶班的學員來自不同的市、縣、區(qū)、大多都是獨生子女，很難適應陌生的環(huán)境，為了使他們盡快地適應環(huán)境，消除孤獨感對小學員進行人文教育顯得特別重要，施教者不僅要主動關心他們，幫助學員逐步樹立起獨立生活的能力，而且還要慈母般的向孩子獻出愛心，使教育充分體現(xiàn)出一個真誠的教育者必須是真誠的人道主義者，教育者的尊嚴是通過人文文化、道德水準、知識層面作用于學生體現(xiàn)出來的。

（丙）教學管理的創(chuàng)新要充分體現(xiàn)曉之心理、幼之以情、激之以勵的精神，克服過去有的教師對學生戲耍師教，動不動就訓斥的簡單粗暴的做法，走出不嚴厲，不打罵就不出好學生的誤區(qū)，提倡文明教育的良好充人之德，通過激勵學生在集體中的自我管理去實現(xiàn)教學的管理目標，并使這一過程成為對學生的教育全過程。

（丁）專業(yè)教育結(jié)合教學管理的創(chuàng)新，以教學管理來保證教育目的的實現(xiàn)，這是通過教育管理創(chuàng)新培養(yǎng)高素質(zhì)人才的又一重要途徑。不管哪類教育，其結(jié)果都是通過學生對教育內(nèi)容的吸收，消化，最終以自我修養(yǎng)去實現(xiàn)的。因此，教育管理要創(chuàng)新，教育方法要創(chuàng)新，不斷通過新的教育手段去激發(fā)學生的活力，雜技專業(yè)學生普遍存在輕文化重技能的現(xiàn)象。通過施教者育人、服務育人、管理育人，以及人文環(huán)境的改善等多方面因素，把學生吸納到調(diào)解自我，提升自我的良好氛圍中來，就能很好地改變這一現(xiàn)象。百年大計、教育第一，良好的人文環(huán)境，良好的教育方法通過高素質(zhì)的施教者逐步把學生引導到善于學習終身學習的良好氛圍之中。

促進教學創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的雜技人才，其實質(zhì)是處理好教學訓練與學生思想道德問的關系；其目的是保證辦學方面積極為社會培養(yǎng)輸送更多的合格人才；其效益是以教學水平為中心，突出教學地位，以教學質(zhì)量為依托，最終以教學成果為目的。

現(xiàn)代化的今天，在全面建設小康社會的征途中，社會經(jīng)濟在不斷飛速地發(fā)展，社會強烈要求雜技教學要與社會發(fā)展相適應，雜技教學更要重視科學化的管理，善于總結(jié)提高，改進教學方法。學生不同的差異在成長的過程中依然是變化的，變化的過程縱然要求所有的教育管理者也應該是動態(tài)的。

雜技藝術走出了國門，融入了世界，具有時代地域的鮮明特點和其自身的生命力。我們要不斷適用創(chuàng)新理論和實踐，使中華古老的雜技藝術在新世紀里更加發(fā)揚光大，大放異彩！