大學生生活事件、自我和諧與自殺意念的關系研究

摘 要 本文采用青少年生活事件量表、自我和諧量表和自殺意念自評量表對300名大學生進行調(diào)查分析，探討大學生自殺意念的基本現(xiàn)狀及生活事件、自我和諧和自殺意念三者之間的關系。研究結果表明，大學生自殺意念檢出率約為14.24%；生活事件既直接影響自殺意念，同時又通過自我和諧這一中介變量對自殺意念產(chǎn)生影響；降低大學生自殺意念，可以通過減少負性生活事件的發(fā)生頻率和提升大學生自我和諧能力來實現(xiàn)。

關鍵詞 大學生 生活事件 自我和諧 自殺意念

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

大學生自殺是頗受關注的社會問題。自殺意念是個體在思想上產(chǎn)生的想要死亡的想法，但沒有付諸行動，是自殺行為的重要組成部分和必經(jīng)階段。自我和諧能夠預測自殺意念，且自尊越高，自我和諧程度越低，越容易產(chǎn)生自殺意念。康芬艷研究發(fā)現(xiàn)，生活事件與自我和諧存在顯著正相關，說明生活事件可能影響一個人的自我和諧，進而影響心理健康水平。但就我們掌握的文獻而言，尚未發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)生活事件、自殺和諧與自殺意念三者之間的關系研究，因此本文以大學生為對象，探討了大學生自殺意念現(xiàn)狀及三者之間的關系，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

采取隨機取樣的方法，對廣西某高校300名在校大學本科生進行問卷調(diào)查，剔除無效問卷后，共有288份有效問卷，其中大一93名，大二44名，大三52名，大四99名。

1.2 調(diào)查工具

（1）一般情況調(diào)查表：自行設計，用以調(diào)查研究對象的性別、年齡、年級等人口學資料。

（2）青少年生活事件量表（ASLEC）：ASLEC 由劉賢臣等于1987 年編制， 經(jīng)過測試，證明該量表具有較好的信度和效度，該量表共 27 個題目，包括 6 個因子，分別為人際關系因子、學習壓力因子、受懲罰因子、喪失因子、健康適應因子及其他。量表的Cronbacha系數(shù)為0.89，分半系數(shù)為0.85。

（3）自我和諧量表（SCCS）：該量表由王登峰編制，由自我與經(jīng)驗的不和諧、自我的靈活性、自我的刻板性3個分量表組成，共有35個題目。三個分量表的Cronbacha系數(shù)分別為0.85、0.81和0.64。 其中“靈活性”反向計分，再與其他兩個分量表得分相加即為總分，總分越高，自我和諧程度越低。

（4）自殺意念自評量表（SIOSS）：SIOSS 由夏朝云、王東波等于 2002 年編制， 用于自殺意念篩查，具有良好的信度和效度。該量表為自評量表，共26 個題目，包括絕望因子、樂觀因子、睡眠因子、掩飾因子四個因子。自殺意念總分由絕望因子分、樂觀因子分和睡眠因子分相加，以總分大于等于12分作為篩選有自殺意念的量表劃界點。該量表具有良好的表面效度和內(nèi)容效度，結構效度和聚合效度也較好。重測相關系數(shù)為0.86，量表的Cronbacha系數(shù)為0.79，分半系數(shù)為0.82。

（5）數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件，進行分析處理。

2 結果

2.1 大學生自殺意念的基本現(xiàn)狀

根據(jù)總分大于等于12分作為篩選有自殺意念的標準，本次調(diào)查的288名大學生中有41名存在自殺意念，自殺意念檢出率為14.24%。為了解有自殺意念的大學生在人口學變量上是否存在差異，我們進行了卡方檢驗，發(fā)現(xiàn)專業(yè)、性別、年級、生源地、是否獨生子女、家庭類型等均不存在顯著差異。

2.2 生活事件與自我和諧的相關分析

表1顯示，生活事件、人際關系、學習壓力、健康適應和其他因子與自我和諧均呈顯著正相關，受懲罰及喪失因子與自我和諧相關性不顯著；生活事件及各因子均與自我與經(jīng)驗的不和諧呈顯著正相關；人際關系及其他因子與靈活性呈顯著正相關。

2.3 生活事件與自殺意念的相關分析

表2顯示，生活事件、人際關系、學習壓力、其他因子與自殺意念及絕望、睡眠等因子呈極其顯著正相關；學習壓力、其他與樂觀因子呈顯著負相關；生活事件、人際關系和其他因子與掩飾因子呈顯著負相關。

2.4 生活事件與自殺意念的相關分析

表3顯示，自殺意念、絕望因子及睡眠因子與自我和諧、自我與經(jīng)驗的不和諧都呈顯著性正相關，樂觀因子、掩飾因子與自我和諧及自我與經(jīng)驗的不和諧呈顯著負相關；自殺意念總分及絕望因子與靈活性、刻板性呈顯著正相關；睡眠因子與刻板性顯著負相關。

2.5 自我和諧的中介效應檢驗

根據(jù)生活事件、自我和諧與自殺意念顯著相關的研究結果，按照溫忠麟等人（2004）提出的中介效應檢驗程序和方法，我們采用依次回歸技術來考察自我和諧的中介效應。具體運算過程如下：首先對各變量進行中心化（變量減去均值），然后依次做因變量與自變量、中介變量與自變量、以及因變量與自變量和中介變量的回歸。在本研究中，自變量生活事件用x表示，因變量自殺意念用y表示，中介變量自我和諧用m表示。因變量與自變量的回歸系數(shù)用c表示，中介變量與自變量的回歸系數(shù)用a表示，因變量與中介變量的回歸系數(shù)用b表示，c′表示當把自變量和中介變量都引入回歸方程時，自變量與因變量回歸系數(shù)的變化。在本研究中，我們先檢驗自變量對自我和諧的預測作用，發(fā)現(xiàn)回歸系數(shù)c顯著，在這一前提下可考慮中介變量m，然后依次檢驗系數(shù)a、b，發(fā)現(xiàn)都顯著，意味著x對y的影響至少有一部分是通過了中介變量m實現(xiàn)的。此時再看系數(shù)c′，發(fā)現(xiàn)也顯著，說明自我和諧在生活事件與自殺意念之間起到部分中介作用，結果見表4。

3 討論

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生自殺意念檢出率約為14.24%。由于研究對象、工具等不同，學者們得到的自殺意念檢出主要在9.04%～22.69%之間，本研究得出結果在其范圍之內(nèi)。有自殺意念的大學生在專業(yè)、性別、年級、生源地、是否獨生子女、家庭類型和壓力大小等方面沒有顯著差異，這一結果與夏朝云（2007）等人研究是一致的。

生活事件與自我和諧的相關研究發(fā)現(xiàn)，生活事件、人際關系、學習壓力、健康適應和其他因子與自我和諧均呈顯著正相關，自我與經(jīng)驗的不和諧與生活事件及其各因子上都呈顯著正相關，這與康芬艷的研究基本一致。結果說明大學生個體經(jīng)歷的各類負性生活事件越多，他的自我和諧程度就會越低，自我與經(jīng)驗的不和諧程度就會越高。生活事件與自殺意念的相關研究發(fā)現(xiàn)，生活事件、人際關系、學習壓力、其他因子與自殺意念及絕望、睡眠等因子呈極其顯著正相關；學習壓力、其他與樂觀因子呈顯著負相關；生活事件、人際關系和其他因子與掩飾因子呈顯著負相關。可見，有針對性地減少與自身意念密切相關的生活事件的發(fā)生或減輕其影響程度，將有利于自殺意念程度的降低。自我和諧與自殺意念正相關顯著，說明自我和諧得分越高，自我和諧程度越低，越有可能出現(xiàn)自殺意念。這與李艷蘭、常保瑞等人的研究結果是一致的。

采用溫忠麟等人（2004）提出的中介效應檢驗程序和方法，我們發(fā)現(xiàn)生活事件既直接影響自殺意念，同時又通過自我和諧這一中介變量對自殺意念產(chǎn)生影響。這一結果符合弗洛伊德對自殺的解釋，弗氏的心理動力學理論認為，自殺是由一個人經(jīng)歷強大的心理刺激時激發(fā)內(nèi)部沖突所導致的。有時，這種刺激不僅可使一個人倒退到更原始的自我狀態(tài)，也可使這個人對他人或社會的敵意進行抑制，致使他對被人或社會的攻擊轉為內(nèi)向投射，產(chǎn)生自殺。因此，降低大學生自殺意念，可以通過減少負性生活事件的發(fā)生頻率和提升大學生自我和諧能力來實現(xiàn)。

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