創設接近真實語言學習環境對優化高中英語教學的推動作用

摘 要 隨著新課程改革的深入推行，應轉變英語教學的方法、手段、內容和觀念，重視培養學生的創新水平、創新思維和綜合水平。教師在教學的過程中，應該建設真實的語言學習環境，提高教學效果。本文闡述了建設真實語言學習環境的方式和優點。

關鍵詞 語言學習環境 英語教學 優化 作用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 創設接近真實語言學習環境的重要性

在中國大部分地區，高中英語教學一直都“循規蹈矩”，以高考出好成績為主要目標來安排教學任務，因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。隨著科學技術的飛速發展，在教學過程中，使用輔助教學方式提高教學質量和效率是必然趨勢，在教學過程中充分發揮網絡的作用有助于提高英語學習的效果，為學生提供書面文本和口頭文本，有助于學生在真實的語言環境中學習。網絡具有豐富的資源，可以將英語課堂的內容不斷延伸。

首先，真實的語言學習環境符合語言特征。英語具有交流性，如果在教學的過程中，缺乏交際，無法和社會的需求相適應。學生對英語的掌握水平主要體現在交際水平和語言水平上，因此，教師應該為學生提供豐富的學習素材，使學生在一定的情境中獲得聽說讀寫等方面的能力，使語言交流性的特征得到充分展現。

第二，真實的語言學習環境有助于學生提高對理論知識的掌握水平。語境是學習英語知識，掌握英語技能和發展英語綜合語用能力的重要環境和基本要素。學生作為認知活動的主體，能夠主動對知識的意義進行構建，學生在既定的文化背景中，通過教師和其他學生的幫助，使用協作活動和繪畫能夠掌握學習資料，包含網絡信息、課件、音像和文字等，提高學習英語的社會性。通過建設真實的教學環境，能夠提高學習技能，學生通過有針對性的交流，參與到交際活動中。

2 創設接近真實語言學習環境的方式

2.1 創造應用英語的環境

語言學習的目的是交流，創造應用英語的環境，有助于學生使用英語，在教學的過程中，通過多練習和多講解的方式培養學生的語言素質。但是，教師應該明確只依靠課堂上的語言教學作用有限，應該培養學生在日常生活中進行大量練習，提高英語思維和英語交際的能力，因此，在教學的過程中，應該通過網絡技術和多媒體技術，激發學生學習英語的熱情，對網絡中的英語資料進行改寫，使學生通過已經掌握的知識學習新知識，組織討論和辯論等，使用遠程教學的方式，模擬真實的社會環境和語言環境，使學生成為虛擬社會的一部分。

2.2 使用課堂提問創造生動的學習環境

英語課堂提問有助于啟發學生學習，結合提問的場合、方式，可以將問題分為疑問類、反問類、留問類和提問類。在講授課程之前，通過提問的方式使學生沉浸在課堂氛圍中，在講解新課程時，使用提問的方式建設真實的語言環境，培養學生的學習動機，加深對新知識的了解水平，使學生能夠使用新知識參與到教學實踐的過程中，便于學生和學生之間、學生和教師之間的交流。在教學的過程中，可以使用學生提問教師回答和教師提問學生回答的方式，通過對見解、信息、感情和思想的交流，使學生英語的應用水平增加。在提問的過程中使用多媒體等信息化技術，使學生有將英語作為母語的情感認知，突破時間和空間的限制，將圖文和聲像相結合，提高學習效果。

2.3 通過電視節目、文學作品學習

電視節目和電影不僅反映了社會情況，還蘊含了一定的社會背景、文化內容，同時，電影中蘊含了豐富的語言材料，在欣賞電影作品的時候，學生不僅可以在真實的語言環境下了解外國文化，還能夠改善語言應用水平。高中生的求知欲很強，學習電視節目和電影能夠激發學生學習的積極性和主動性，電視節目和電影涵蓋法律、政府、教育、社會和家庭等多個方面，教師可以結合學生的實際水平對資源進行改編和剪輯，同時配合注釋、譯文、生詞和字幕等，便于學生理解。高中生對流行歌曲的興趣較大，教師可以結合學生的實際特征，將歌曲配上字幕，尋找便于學生了解的英語歌曲，將興趣和學習相結合。

在學生學習外語的過程中，可以向其介紹歷史知識和傳統文化，提高學生學習英語的積極性，通過對風土人情等文化的了解，將相關文化知識通過網絡向學生宣傳，使學生了解相關知識，在真實的語言環境下學習。隨著全球化的發展，中國和國外的交流不斷增加，很多本科院校開展國際貿易等方面的課程，通過對國外情況的介紹，使用簡明的語言，讓學生了解國外的經濟環境，使學生更有效地進行學習和交流。

文學作品能夠展現社會生活，同時具有語言生動和故事有趣的特征，可以充分使用網絡資源找到英語原著，但是很多文學作品的難度很大，教師應該在對文學作品進行整理之后，進行改寫，使學生的閱讀水平不斷增加。教師還可以讓學生通過對報刊和新聞的閱讀，了解國外社會情況，通過對報刊中句式和詞匯的學習，使學生加深對社會情況的了解和認識。使用多媒體技術等，對課堂教學方式進行改善，激發學生學習英語的興趣，轉變以往在教學過程中新聞消息滯后等特征，讓學生在了解國外新聞的同時，通過注釋等，提高對英語的掌握水平。

2.4 定期舉辦講座

學校定期聘請外籍教師舉辦英語講座，講座的內容包含社會文化和社會生活等多個方面，學生通過教師的講解，提高學生參與英語角的熱情，英語角由外籍教師主持，通過英語競賽等方式，提高學生應用英語和學習英語的興趣。

3 總結

總之，現代化的教學方式有助于建設真實的語言學習環境，使用現代化的教育技術，通過新聞報紙、文學作品、歷史知識、歌曲等方面的學習，建立完善的學習環境，提高英語學習過程中的交流性。

參考文獻

[1] 胡壯麟，張可頤.語用學教程[J].北京：北京交通大學出版社，2010.10（31）：95-96.

[2] 黃潔鳳.新課程標準下怎樣進行英語語法教學[J].高中教學參考，2006.23（4）：133-134.